《世界地图引出的发现》表格教学设计.docx

世界地图引出的发现表格教学设计课题 8、世界地图引出的发现 主备人 教学内容 正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 教学目标 3、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 5、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重点 了解魏格纳发现大陆漂移的过程 教学难点 理解有关的地理知识。 教具准备 老师：课件 学生：做好预习收集相关资料 教学课时 一课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教学行为 一、谈话引入 1、谈话导入 2、板书课题： 3、世界地图引出的发现 二、自读感知 1、引导学生初读课文，读准字音，读通课文。 2、引导学生用简短的语言概括文章主要内容。 三、精读理解 1、引导学生默读课文，提出有价值的问题 2、老师指导解决 问题： 魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？ 魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？ 魏格纳重大的发现靠的是什么？ 3、交流所得 4、老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。 5、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。 6、复述故事 1、指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评拓展延伸、评议、补充。 学习行为 备注 交流作者及课文相关资料 齐读课题 边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。 简单的说一说文章的主要内容。 默读课文，尝试提问 师生共同归纳问题 学生通过读文、小组合作、借助资料尝试解决提出的问题 反复读第自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。 学生复述、组内评议 四、交流地理知识 五、总结升华 说说本节课你的收获是什么？ 相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂 作业 板书设计 写会本课生字新词，填写练习册。 8、世界地图引出的发现 偶然发现陆地海岸线惊人吻合 细致观察 敢于思考 艰难考证中龙同时见于巴西东部和非洲西南部 提出假说大陆漂移假说 坚持不懈 勤奋钻研 教学后记 检签记录