《两位数除以一位数笔算》教学设计.docx

两位数除以一位数笔算教学设计开远市灵泉中心校三年级数学集体备课案 主备人：朱振宏 第二单元 两位数除以一位数笔算教学设计 参与人： 年 月 日 教学内容 课本15-16页 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。 教学目标 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 重点：掌握一位数除两位数的笔算方法。 掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方教学重点、难点 难点：法。 教学准备 课件。 教学过程 第一课时 学生活动单 教师教学策略 个性调整 一、激情导入 1、初步掌握出示主题图。 一位数除两理解图意。 位数，商是两说一说你从图中看懂了什么。 位数的计算想一想：我们能用前几节课学过的方法来方法。 算出同学们提出的问题的结果吗？ 2、掌握除法二、探究新知 竖式的书写1、学习教材第15页例1。 格式，培养认解决42除以2等于多少。 真书写的良明确42÷2表示什么意思。 好学习习惯。 提问：你能用前面学过的方法算出它的结活动一：探究想一想：写竖式要分几步来写？ 十位能除尽试一试，写出竖式。 的算法 试一试，交流笔算方法。 写出竖式。 算方法。 果吗？ 图式结合。 21。 1 交流笔从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是开远市灵泉中心校三年级数学集体备课案 主备人：朱振宏 汇报交2、师生共同归纳笔算除法的方法。 流。 3、学习教材第16页例2. 活动三：探究动手分一分，每分有几捆。 十位不能除尝试解答。 尽的算法 质疑。当第一步50÷2除完后，你发现了动手分什么问题？ 一分，每份有说一说，在竖式中怎样计算。 几捆。 图式结合。 尝试解从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下答。 的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把说一说，12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把在竖式中怎余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。 样计算。 学生第二次试商，边做边说计算过程，强我们的调最大能商几个十。 计算正确我们的计算正确吗？怎么检验呢？ 吗？怎么检2、比较例1与例2的异同点。 验呢？ 相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被2、比较例1除数的哪一位，商就写在那一位上面。 与例2的异同不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个点。 位上的数合起来再除。3、师生共同归 纳例2的计算方法。 1、算一算，三、反馈练习 想一想。 1、算一算，想一想。 66÷3 独立完成下面两道除法算式题，请两名同 92÷4 学板演。 2、看病门诊 66÷3 92÷4 68÷4 教师巡视，指导学习有困难的学生。 90÷2 课件演示，集体订正。 85÷5 2、看病门诊 观察、68÷4 90÷2 85÷5 研讨计算中观察、研讨计算中出现的错误。 2 开远市灵泉中心校三年级数学集体备课案 主备人：朱振宏 出现的错误。 改正错误之处。 改正错提出改进方法。 误之处。 进方法。 3. 解决问题。 小明不小心把购物小票3. 解决问题。 毛球每筒多少钱吗？ 物品名称 篮球 羽毛球 单价 数量 65 总价 提出改小明不小心把购物小票弄脏了，你能帮他算出羽1个 3筒 137 弄脏了，你能四、课堂小结 帮他算出羽通过这节课的学习，你有什么收获？ 毛球每筒多五、布置作业： 第16页“做一做”； 少钱吗？ 两位数除以一位数笔算 42÷2= 52÷2= 板书设计 教师教学反思 3 开远市灵泉中心校三年级数学集体备课案 主备人：朱振宏 活动单、教学策略修改建议 4