《世说新语》两则教学设(2).docx

世说新语两则 教学设世说新语两则教学设计 热柘华侨教学要点 1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。 2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。 3、引导学生学习评价人物。 教学难点 1、个别重点词句的翻译。 2、本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义。 教学方法：活动性阅读教学法。课时安排：2课时 教学过程设计 第一课时 一、演讲式导入： 1、在飞速发展的现代社会中，还需要诚信吗？如：朋友相处，商业营销，企业动作各位同学仁者见仁，智者见智，围绕“诚信”阐述自己的观点，比一比，看谁说得有理有据，令人信服。 2、学生演讲，并给个人记分。 3、师总结：在市场经济社会中，诚信是为人处世的重要原则：新的时代已赋予了诚信新的内涵，在它的指导下，莱茵河畔，荡起了滚滚的海尔潮，联合国的讲坛上，有了中国人字正腔圆的“呐喊”，中国已成了“世贸组织”大家庭的成员，新世纪的中国将以诚信，务实的形象，永远屹立在东方。 今天，我们就来学习涉及诚信的文章两则板书 二、释题： 世说新语是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学方正等三十六类。主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事，也记载有一些古人的正道直言，善行美德的故事。世说新语的语言简练含蓄而又隽永传神，对后世小品文的发展有很大影响。作者刘义庆，南朝宋文学家，彭城人。 三、口头表达活动： 那么，谁能讲讲这则小故事？ 四、朗读。 1、放录音。 2、指名学生朗读课文，师正音，辨形。 五、翻译文言文 1、生译为主，师提示重点词、句。 期：约定、星期。不：现写作“否”，表示不。 引：拉。 过：超过。顾：回头看。 委：丢下、抛弃。 过中不至，太丘舍去，去后乃去。 2、1、四人小组结合课文注译进行翻译，并派代表向其它小组质疑。 2、师明确这则译文及重点词。 六、质疑讨论活动。 1友人末到，陈大丘就独自走了。你是陈大丘，你会怎么做？ 。 2哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？ 3如何看待元方这个“时年七岁”的孩子？ 4“友人渐，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼，为什么？ 5假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？ 针对上述问题及质疑采用多形式解答：问题1、2由四人小组解答：问题3、4、5、师指导生解答。 附：质疑与讨论中的板书。 陈大丘：与友其行、舍友与去 期 友人：过中不至 守时 行 对子骂父 守信 元方：怒斥友人，有理有据 主题思想：通过陈大丘与友期行的故事，说明了“守时”、“守信”的重要性。 七、好文共赏活动。 下面短文，同出自世说新语。与期行进行比较阅读 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语区伯曰：贼既至，谓巨伯曰：“远来相视，于令吾去，败以求生，岂巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大君至，郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之义，而入有义之国！”逐班军而还，一郡并获全。 八、一文一诗活动： 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传之习乎？孔子 九、课本剧表演活动。 四人小组根据期行的内容，适当分配角色，自编台词，编排课本剧。 十、艺术朗读活动。 分角色朗读，注意把握感情、语气。 第二课时 一、课本剧表演。 四人小组根据乘船的内容，结合自己的理解，适当分配角色，自编台词，编排课本剧。 二、朗读。 1、语录音。 2、指名学生朗读课文，师正音，辨形。 三、翻译文言文。 1、结合课文提示，师提示重点词句，指导学生翻译。 俱：一起。幸：、。尚：还。 辄：当即。可：肯、同意。舍：抛弃。守：难道。 所以：的原因。邪：相当于“吗”，表疑问。遂：于是，就。 本所以疑，正为此耳：先前之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种情况罢了。 2、四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。 师明确这则译文及重点词。 四、质疑讨论活动。 1、用段落图示勾画本文结构及中心。 难之在前 华歆急人之难，始终如一 乘后则救助 船纳之在前 王朗轻诺寡信，只为自己 后则欲舍 中心：通过华歆王朗一起乘船避难的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。 2、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？ 3、比较期行和乘船有什么不同？ 4、比较期行乘船的写作牲： 六、好文共赏活动。 下面短文选自世说新语，与乘船进行比较阅读。 管宁、华歆共园中锄菜·见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出现。宁割席分座，曰：“子非吾友也。” 七、一文一诗活动。 送灵澈上人刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 八、竞赛抢答活动。 1、世说新语主要记述了。 2、这两篇短文共同的主旨是什么？ 3、读准下列加点字的读音。 A、尊君在不 歆辄难之 5、选出下列说法不正确的一项。 A、期行和乘船的主旨都是诚信。 B、“太丘舍去”后，元方把“友人”请支家中。 C、华歆、王朗对所携人的态度不相同。 6、“正为此耳”，“此”指代。 7、华歆对所携人的态度是。 8、王朗对所携人的态度是。 9、“本所以疑”，“所以”意思是。 10、填空： 日中不至，对子骂父。 11、翻译：尊君在不。 12、谈谈你对友人“过中不至”的看法？ 13、王朗、华歆谁优谁劣？为什么？ 九、总结：通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了什么？ 十、读写结合活动。 围绕对课文中所阐明的主旨“诚信”，联系社会现实，结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。 十一、布置作业。 1、完成课后练习一、二、三。 2、熟读全文，并翻译。