《一路花香》教材解读(1).docx

一路花香教材解读一路花香的点滴思考 一路花香是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。 对于四年级孩子而言，他们已经有了学习寓言的基础：二上狐狸和乌鸦、二下狐假虎威、三下揠苗助长鹬蚌相争。这几则寓言故事生动有趣，人物形象鲜明，寓意容易理解。而一路花香这个寓言，相对而言，寓意显得深刻些。 教学中，怎样依靠教材，抓住形象化的语言，加强阅读训练，透过故事的艺术形象，让学生在阅读中领会形象感知认识，去弄清寓言的寓意，这是教学的重点，也是难点！ 我们知道，初步弄清情节，了解故事内容，这往往是教寓言故事的第一步，但更重要的是通过故事内容，让学生从故事中感受形象，懂得道理。在教学中，我们不应一下子就将故事的寓意告诉学生，而应该通过指导学生阅读，启迪他们的思维，让他们根据故事情节，依靠形象语言进行分析推理，最后使他们领悟寓意。在学生感受、理解寓言的表达的艺术形象，懂得寓言寓意以后，怎样引导学生联系实际，对学生进行价值观的引导，这是寓言教学的又一重点，也是教学的目的之一。 在寓言教学中，我发现揭示寓意的方法有：从分析人物语言中揭示寓意、从分析故事情节中揭示寓意、从分析关键性的句子中揭示寓意等。这一课教学，如何进行揭示寓意的教学，值得探索！ 对于一个寓言而言，有时寓意并不是唯一的。如何从小故事中汲取大智慧，尝试多角度理解寓言的寓意，并逐步培养学生对生活中小故事的感知、领悟和辨正思考的能力，值得探究！ 从“教课文”到“教语文”，如何关注寓言，开展有效的“读写结合”？是填补空白想象，是续写故事，是改编原文 一路花香，引起了我们许多的思考