《一分钟》教案及反思.docx

一分钟教案及反思一分钟教学设计与反思 教学目标： 1，学习“钟”“欠”等八个会字； 2，有感情的朗读课文； 3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：读好表现人物情感的句子。 教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。 教学过程： 一、 新课导入 游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。 二、 新课教学 指导“钟”字书写。 师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写。 1、 学生指出占点的笔画及注意的地方； 2、 学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。 听文识字 1、 自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。 2、 听课文录音 3、 把自己想象成元元，有感情地朗读课文 4、 识字。 幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、 决、悔、元、包”十一个生字 出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语 读文入境 1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。补全下面一段话。 因为多睡了一分钟，所以； 因为多睡了一分钟，所以； 因为多睡了一分钟，所以； 因为多睡了一分钟，所以最后。 2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？ 他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 三、 拓展积累 劝学 一分钟教后反思 一分钟讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故 事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 游戏导入 正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。 二、抓住重点词体会人物的心理活动。 我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在情景剧中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。在追赶公共汽车一幕时，结合剧情，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。 充分利用现代化教学手段 在学生们做游戏时播放歌曲时间像小马车，时长控制在一分钟，激发学生兴趣。另外，生字教学时充分利用课件，从带拼音到去拼音、词语、儿歌，一步步加强，从而是学生们生字掌握的很扎实。 不足之处 1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解，给他们机会展示。但是仍然把的过死。又牵着学生鼻子走的感觉。 2、课文教学时，有些语言引导不够，导致学生弄不明白，课堂气氛不活跃。