《15的认识及书写》教学设计.docx

15的认识及书写教学设计15的认识及书写教学设计 教学内容：15的认识及书写 完成第21页的第1题第4题 教学要求： 1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写15各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 生：15的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识15各数 认真观察，主动学习 1、认识1 问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？ 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 请你拿出1根小棒 2、认识2 3、认识3 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ 请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ 教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字15 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四、练一练 第21页的第14题，学生做在书上 学生互评集体评教师评价