《15小柳树和小枣树》第二课时教学设计.docx

15小柳树和小枣树第二课时教学设计 15小柳树和小枣树第二课时教学设计 教学目标： 1、巩固认识8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。 教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学准备：课件等。 教学过程： 一、复习引入：上节课，大家一起认识了两个新朋友，它们是？ 看！今天她们也来了，快和她们热情地打个招呼吧！请同学们齐读课题！ 二、复习生字： 上节课我们还认识了许多生字宝宝，还记得吗？老师可要检查检查，敢接受我的挑战吗？ 1、指名读； 2、开火车读； 3、齐读。 三、精读课文、训练语感： 读得真棒，不但字音准确而且声音洪亮！连小柳树都高兴地为你们鼓掌呢！喜欢吗？小柳树长的怎么样？它有多美？谁来说说？想知道课文中是怎么描写的吗? 那请打开书，自由朗读课文的2、3、4自然段吧，用横线画出描写小柳树的句子。 学习描写小柳树的句子 1、指导朗读第一句话； 找到了吗？谁来读？我们知道，要读好句子必须抓住句子中的重点词，那这句话的重点词是？谁能抓住重点词，读出小柳树的美？发现了吗？用上“细细的”、 “绿绿的”这样重叠的词，句子写得很美，我们也来试一试吧！课件出示句子填空：月亮的，太阳的，河水的） 2、指导朗读第二句话；说的真好！还有哪句话写小柳树很美？ 这句话要抓住哪个词？再仔细观察，句末的标点符号是？那要抓住哪个感叹词？分析完了句子，谁再来读一读？ 3、指导朗读第三句话；还画了哪句话？重点词是？小柳树的叶子细细的、长长的，很美！谁想读？不但你们夸奖她，连古代的很多诗人也写诗赞美她呢！你知道有关柳树的古诗吗？让我们一起来拍手读一读，好吗？ 学习描写小枣树的句子：春天的小柳树是这样的美丽，小枣树呢？请同学们默读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出描写小枣树的句子。找到后用行动告诉老师，谁来读一读？ 同学们，春天的小枣树长的怎么样呀？你们能用刚才的学习方法，抓住重点词来读出小枣树的不好看吗？那现在同桌练读吧！谁来为我们展示自己的朗读？ 男女生对比读：现在我们男生和女生比赛读句子，看谁读得好。请全体女生来读描写小柳树的句子，读出小柳树的美！男生来读描写小枣树的句子，读出小枣树的不好看，有信心吗？注意，和老师接读！ 师：1、春天到了-2、过了几天-3、有过了好些日子-时间过得可真快呀，不知不觉秋天到了，发现小柳树和小枣树有什么变化了吗？看到这些，你们高兴吗？谁能高兴的读一读这段话？我们一起来高兴地读一读！那秋天的小柳树呢？刚才，课文用描写小柳树的叶子，既形象又美丽，现在又用描写成熟的枣子。如果能多积累这样优美的词语，我们写话的语言就会更加生动丰富。谁还能说说这样的词语？看来你们积累的词语还真不少！ 四、学习人物对话： 现在，这篇童话故事中的两个角色我们知道长什么样了，但她们又是怎样的性格呢？我们要从她们所说的话里来发现，小柳树都说过什么话？从小柳树的话中，你感受到了什么？ 谁来骄傲地读一读？让我们一起来想一想小柳树的细腰，多得意呀！读！再想一想小枣树光秃秃的样子，一点儿也不好看，再读！骄傲的女生，让我们一起，读！得意的男生，让我们一起，读！从你们的朗读中，老师听出来了，果真是一个骄傲神气的小柳树。可是当她看见小枣树结出了又大又红的枣子时，她还高兴吗？ 大声朗读，说说她为什么不高兴？小柳树的内心又是怎么想的呢？从这句话，你们发现她知道自己怎么了？小柳树丢掉自己的得意，因为他发现自己的什么了？原来自己也有不如别人的地方呀！不过，能发现自己的不足就是好孩子！面对曾经嘲笑过自己的小柳树，小枣树得意了吗？他骄傲了吗？他看不起小柳树了吗？ 他说了什么？谁来读？他怎样地说？“温和”是什么意思？ 面对小柳树的嘲笑，小枣树一点儿也不生气，反而温和地说 面对小柳树知道自己错了，小枣树温和地说 同学们，再往下看，你从哪里还能发现小柳树知道自己错了？是呀！小枣树虽然在春天长得很丑，可一到秋天他会结出又大又红的枣子；而小柳树虽然不能结果，但他却有美丽的枝叶绿化街道，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理。 说的真准确，这篇课文告诉我们的道理就是？ 五、拓展延伸，总结： 其实呀，我们每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点学习它，现在就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。谁来仿照这个句式说一说？ 六、学完了这篇课文，我们从美丽的小柳树和谦虚的小枣树身上，知道了她们在不同时期会展现不同的美！还明白了：尺有所短、寸有所长的道理，让我们记住她们吧！ 板书设计： 15、小柳树和小枣树 小柳树 小枣树 绿绿 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞 结果实 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。 (尺有所短 寸有所长 取长补短)