《100以内数的数数数的组成》教案.docx

100以内数的数数数的组成教案100以内数的数数数的组成教案 教学目标： 1使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。 3激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。 教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。 教具准备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。 教学过程： 一、课前谈话 教师与学生交谈： 1我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？谁能接着往后数？ 大家能数那么多数，真了不起啊！ 2那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？谁能说说你数的结果是多少位同学？ 3谁愿意领着大家一起数？ 今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。 4刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！ 二、数数活动 教师提问： 1这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？请每位同学选一样奖品。 请你很快地数出10个奖品。 仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。 3请你再数出10个。现在是多少了？再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。 4请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。 5那么到底有多少呢？请你仔细数一数。 6同学们数了这么多奖品，谁愿意数给大家看看？ 7教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！ 8还有哪些同学数的也是100？ 其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！ 9刚才数之前老师请大家估计以下你的奖品大约是多少，那么谁猜的比较接近100？ 三、探索活动 接数、数的组成 教师说数，请学生数奖品。 先数出35个奖品。 大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？ 教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。 教师再请一名摆其他奖品的学生展示。 请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。 看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。 请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。 请学生看着数出的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。 进行口头数数： 教师说数学生数：从45数到63。 学生说数大家数。 同桌相互考一考。 全班齐数：从88数到100。 3看图说组成。 教师出示汤圆图。 教师提问：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？ 那么一共有多少个汤圆？ 教师出示铅笔图。 教师提问：这表示的是几个十和几个一啊？ 一共有多少枝钢笔？ 估数、数数、100以内数的组成 很快数出是100只，使学生发现可以十只十只地数，10个十是100，100里面有10个十，从而自然地突破知识难点。） 1创设问题情境。 教师和学生交谈： 老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？ 猜猜大约有多少只羊。 教师引导学生：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（预计学生很快能数出羊群