Unit6 happy birthday三年上册教学反思.docx

Unit6 happy birthday三年上册教学反思Unit6 happy birthday教学反思 这堂课主要教学How old? 句型。从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。 当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一，教师在问学生How old are you? Whats your name? 学生回答：Im eight. Im 尽量不要说： Good! 不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说， Oh, you are eight. You are Nice to meet you! 第二，在引出Happy Birthday!这首歌时，教师可以自己带上Sarah的头饰，说Im Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情，也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三，学生在学习gift这个单词时，掌握的不够好，应该多操练几遍。第四，在让学生打开礼物这个过程中，可以请10个同学一起站到讲台前来，然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间，学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五，教师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比如，在最后一个带头饰的过程，教师也可以自己带一个，让学生来问教师，那样整堂课就显得更随和一些，教师和学生更放松一些。 以上是我对这堂课的一些想法，同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价，希望我在今后的教学中可以接受这些建议，不断提高自己的教学水平 Unit6 happy birthday 教学反思 这堂课主要教学How old? 句型。从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。 当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一，教师在问学生How old are you? Whats your name? 学生回答：Im eight. Im 尽量不要说： Good! 不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说， Oh, you are eight. You are Nice to meet you! 第二，在引出Happy Birthday!这首歌时，教师可以自己带上Sarah的头饰，说Im Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情，也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三，学生在学习gift这个单词时，掌握的不够好，应该多操练几遍。第四，在让学生打开礼物这个过程中，可以请10个同学一起站到讲台前来，然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间，学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五，教师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比如，在最后一个带头饰的过程，教师也可以自己带一个，让学生来问教师，那样整堂课就显得更随和一些，教师和学生更放松一些。 以上是我对这堂课的一些想法，同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价，希望我在今后的教学中可以接受这些建议，不断提高自己的教学水平 本节是一节新授课,主要针对Whats this? Its a.句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的. 不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑.课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意1 学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。教学反思 八课 在这堂课的教案设计与课堂教学中,重点突出了以下两点: 一,创设真实的语言环境, 激发说英语的兴趣 创设真实的生活情境,是激发学习兴趣,让学生主动开口说英语的有效方法之一.在这堂课里,我设计了一个XXX同学过生日的真实的,温馨的情境,然后引导学生怎样用英语来猜生日礼物.这样学生学习的欲望和主动开口用英语交际的情绪非常高涨,学生在游戏中不知不觉地完成了学习任务. 二, 在有趣的游戏中,多方位操练句型. 这节课,我设计了一系列含有句型操练的游戏活动,通过交际性的练习,让学生在真实和半真实的语言环境中掌握并巩固英语单词与句型,如在导入新课时,让学生看图说画面内容,这样起到了复习旧课,铺垫新课的双重功能作用. 新授后,在安排巩固句型的操练环节中,我设计了一个猜卡片送礼物的游戏,这时学生的情绪被调动,有效地发展了学生用英语思维的习惯,又激发了学生想说英语的愿望. 在拓展环节中,我又安排了一个 guess 这样能发展学生思维想象力,又能培养学生灵活运用所学的英语来与伙伴合作交流,增进感情. 总之,课堂是充满魅力与活力的,一节课下来,学生虽然兴趣高涨地完成了学习任务,但是教学上的疏漏失误还有不少,如:教学时还不够大胆地 This is my mother教学反思 “上好每一节课”，虽不是伴随着课程改革的新理念才诞生的，但它却需要我们教师用严谨的治学态度去注释，用与时俱进的精神去演译，用课程改革的新理念去丰富。 外研社版的Book1 Module9 Unit1 This is my mother这一节课。起初，在设计的时候，觉得可以在第一个环节就通过复习this is.，来复习句型。具体通过介绍你的好朋友来达到复习的目的。这个虽然想法很好，但在具体操作的时候，忘记检查孩子们对所学句型掌握的程度了。接着，我开始通过卡通人物及角色扮演来学习新的人物doctor。接下来，我通过课件的呈现，用卡通人物蜡笔小新的一家方式引出了人物之间的关系，学习课文中的father.mother.grandpa.grandma.sister.brother单词及句子This is my.事实证明，这个对理解课文的意思及学习句型有很大的作用。紧跟着，我出示了课件中的与课文有关的4幅图。通过guess.pair work.listen and read的方式来学习课文。然后，我通过总结今天所学以及让学生讨论家庭照片来巩固单词与句型。最后布置作业绘制一张family tree来介绍家庭成员就完事了。 后来我又从网上观看了好多教学视频，我有一种恍然大悟的感觉。在开始的阶段，我一开始就通过让学生来介绍自己的物品，将本节课的重点句型this is my.直接呈现，就会使本节课的重点更突出，设计的更完美、更科学合理。在中间阶段，我设计的让学生来扮演Sam,收到的效果很好，特别是在教授brother这个单词时，我采用了游戏大小声,近时大声，原理时小声的方法，让全班学生在游戏中操练单词，学生兴致高昂，单词又得到足够的操练。在巩固阶段，我应该多多注重巡查的次数以了解孩子对本课内容的掌握。 十课课这是我送教下村所上的一节课。本课的教学目标分别是：1、知识目标：学习运用This is his介绍“他的 ”并学习新单词his,head,hand,arm,leg,foot； 2、能力目标：创设情景，运用活动式教学途径，在小组合作学习中学生能够用所学的知识在真实的生活情境中进行交流，学生的英语综合语言运用能力得到提高；3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性，在合作学习中形成赏识、互助的良好的学习品质。 开课时，我通过唱歌的形式，启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在复习环节利用Free talk复习旧知，为新课教学做铺垫。在新课教学中，利用图片、实物、肢体语言让学生直观地感知、理解、学习、掌握新语言点，在单词教学时，注重学生的语音，强调元音字母的发音，让学生注意听范读并操练，养成良好的语音学习习惯。学完新词后，把它融入句子进行操练，再通过形式多样的游戏活动巩固语言点，同时也2 活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。学生在拓展运用这一环节，我让学生自己做活“教具”，点着自己身体的各个部位并说出其名称。通过介绍自己的身体部位,达到运用语言的目标。 这节课我还有很多不足的地方，例如:学身体部位的单词没有每个词都让学生做动作，单词、句子练习度不够，希望在今后的教学中，我能吸取经验，使我的教学更精彩。 3