Unit Is It a Cat教学设计.docx
Unit Is It a Cat教学设计Unit 9 Is It a Cat? 一、教学内容分析 本单元主要学习12个玩具的单词以及一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西、所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是M5的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型Is it ./ Yes, it is. No,it isn't. It's Jiaming's dog.但琳琅满目的 TOYS陪伴着孩子们成长，对玩具的有种喜爱能大大地激发学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语中已经接触过rabbit, cat, dog, bear, ball,kite这几个单词，有了一定的知识储备，使本课的难度降低了。 二、教学对象分析 学生学习英语兴趣浓厚，思维活跃 三、教学目标 语言知识目标 1.四会单词：toy,cat,rabbit, ball,kite,bear 2.三会单词及词组：Jiaming's dog 3.会说以下句型 Is it ./？ Yes, it is. No,it isn't. It's Jiaming's dog. 语言技能目标 1.能准确使用所学表示玩具单词 2.能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答 3.能理解和跟读课文 4.发展目标：能根据图片内容运用所学知识编对话 情感态度目标 1.通过多种形式的学习活动，培养学生学习英语的兴趣，增强英语学习的自信心 2.帮助学生培养良好的英语学习习惯-乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。 3.在语言训练中，让学生体验英语学习的乐趣， 乐于与同学分享交流。 学习策略目标 1.在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考 2.在玩具与玩具特性中建立意义联想。 3.得体地运用所学语言进行表达与交流。 四、教学策略 1.运用多媒体创设情境， 2.采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习能力，是语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 3.注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 五、教学重难点 重点：灵活运用句型Is it a.?及其回答 难点：1.整体理解运用Yes, it is ,/ No, it isn't. 2.正确的语音语调 六、教学媒体 自制课件，E-book教学软件，图片 七、教学过程 Presentation &Revision 1.Greeting song and free talk ：创设情境，两两对话，复习旧知识 2.出示课题Module 5 Toys,并学习新单词toy 3.My toy box:找找玩具盒里面的东西，你都认识吗？ 运用句型：What's this? It's a . It's a toy. 4.认读六个新单词，并板书 5.说明课堂评价办法 Groups :toy box one/ two/ three/ four Toy box Toy box two One Toy box :教师提前准备好小个的玩具图片，每得一分，小组可得一图片放在本组的玩具盒里面 (设计意图：通过情境性的Greeting song，营造良好的英语学习氛围，“Free talk"和”My Toy Box"的活动设计，帮助学生会议与本节课相关联的已学知识，同时让学生马立体地感受到今天所学的新内容，而学习活动安排与学习方式的详细说明，能有效激发学生的学习积极性并具有了明确的学习目标。） Presentation 1.Picture talking:通过不同cat的图片，呈现和操练新句型Is it a .? Yes, it is .It's a cat. It's a toy cat. 2.Pair work操练句型 3.Picture talking :亮出dog的图片，呈现和操练句型No,it isn't. 4.Pair work:用rabbit, bear 图片来进行新句型操练。 5.Toy Box:把本节课的6个玩具单词放进toy box里，让学生进行两两猜，再一次巩固和运用难点句型。 6.Song：学唱Song：What can you see?并记住里面所出现的动物。 Song: What can you see? Look,look,what can you see? I can see a bird in a tree. I can see a monkey dringk tea. I can see a tiger watching TV. 7.What are they?承接上一环节，猜出歌曲中出现的动物。 (三）Practics 1.Listen and fill in the blanks:听课文录音，补全对话 2.Read the passage:看e-book,跟读课文，并正音。 3.Look and match完成英语课本第52页第1题 4.Letters' Family:根据单词的发音，结合Phonics ,拼出新单词。 5.Listen and number：英语书52页第2题。 Development 1.Picture talking:看图编对话 操作方法：收集本节课的课文插图和练习配图，让学生发挥想象，用自己已学的知识创编对话。 2.To work on my picture book 小组交流，综合地为每张收集于个单元的插图差创编对话，完成知识积累。 (五）Summary 通过黑板板书，引导孩子们再次回忆和整体把握本节课的内容。 Homework 1.听读U9 2.与爸爸妈妈分享My Picture Book Unit 9 Is It a Cat? Is it a .? Yes, it is. No, it isn't. cat dog bear It's a .
