S三年级上语文导学案.docx

S三年级上语文导学案教学新方案 年 级 学习内容 学习 目标 三年级 学科 1.大海的歌 语文 撰写人 审核人 郭留法 1能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2认识个生字，会写12个生字。掌握“波纹、仰头、翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉”等词。 学习重点 掌握生字及词语 学习难点 初步了解大海的特点 学习方案 自 1、学生自由读诗，用自己喜欢的方法解决遇到的不指导方法 学 认识的字。 检 2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、测 掀起。 3、结合生活理解“鼾声、绽开、掀起、奔腾、渔帆”等词。 1朗读：这两首诗中，你最喜欢哪首诗中写到的大海？请目 你读给自己听。 标 2.谈话：引导学生边读边谈，从自己最感兴趣的那首开始，导 说出自己对诗句的独特感受。 学 3.小组讨论如何记忆字型。出示书写不规范的字，讨论如何把字写好看。 合 1.从哪里看出大海睡觉了？ 作 2.什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什探 么样呢？ 究 展 1.启发想像：白天，风儿什么样的？晴天，风儿什么样？大示 雨将来时，风儿什么样？ 点 2.睡觉了的大海是什么样的呢？ 拨 3.她像谁？为什么？ 巩 固 延 伸 1、她抱着，她背着，那的潮声啊，是她熟睡的鼾声。这句话是把大海当作来写，让我们觉得大海很。 2、海上的风一诗中的“它”指的是，“万种乐声”是的声音。文中作者把海上的风分别比作了、 板书设计： 课后反思 天海一色 无边的蓝 大海的歌 大海睡了 静态 教学新方案 年 级 学习内容 学习 目标 三年级 学科 1.大海的歌 语文 撰写人 审核人 郭留法 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 学习重点 理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 学习难点 通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。 学习方案 自 1.自由读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起。 学 2.结合生活理解“鼾声、绽开、掀起、奔腾、渔帆”等检 词。 测 目 标 做了什么？ 导 3、这些比喻让你觉得大海上的风是什么样的？ 学 4、风吹浪涌，诗人在有风的海上看到了什么，听到了什么？ 指导方法 1、这两首诗使我们感受到了什么 2、在海上的风这首诗中作者把海上的风分别比合 作 诗的每一节末尾为什么都用了一个省略号？ 究 展 其实，风是看不见、摸不着的，我们能感受到风，是因示 为他给这个世界带来了变化。诗人用丰富而生动的比喻，让点 我们感受到海上的风给大海带来的形态上、声音上、力量上拨 的变化，就把看不见的风写活了。 这些生动的比喻给我们展现的是活动的大海，是动态描写。 巩 1、教师将师生收集到的作品筛选后，展示给大家，学生读后固 自主修改自己的诗歌。 延 2、想象一下，海上的风还会像什么？ 伸 板书设计： 天海一色 无边的蓝 细心观察 发现美 大海的歌 海上的风 动态 用心体会 大海睡了 静态 想像丰富 感受美 课后反思 教学新方案 年 级 学习内容 学习 目标 学习重点 学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字 学习难点 挑出自己最喜欢的句子以及不理解的句子，读出感情，互相解疑。 学习方案 自 学 检 测 目 标 导 学 1、教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。 2、指名回答。 3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。 4、自由读课文，注意生字读音，并且边读边圈出本课生字，遇到不理解的地方和难读的地方多读两次。 1、齐读课题。 2、说说读了课题后你想知道什么。 3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。 三年级 学科 2.帽子和鸟窝 语文 撰写人 审核人 郭留法 1、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 2、认识4个生字。会写14个字， 指导方法 合 作 探 究 展 示 点 拨 1、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。 2、学生交流识记方法。 区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。 “帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。 “慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。 巩 一、比一比，组词语。 固 耍 冒 坡 何 蓝 延 要 帽 波 河 缠 坡 测 孵 吊 鼠 、全班齐读课文结尾两段，说说帽子的结果如何。 指导方法 三年级 学科 2.帽子和鸟窝 语文 撰写人 审核人 郭留法 1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 目 2、 翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送标 给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样导 的？ 学 3、结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。 合 作 翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟探 儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？ 究 先分组讨论，再全班交流。 展 示 点 课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体拨 又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍， 巩 1、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？ 固 2、鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它延 们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，伸 你们要为鸟儿做些什么呢？ 板书设计： 帽子和鸟窝 鸟窝 帽子 拖走 追逐 挑 放弃 课后反思 教学新方案 年 级 三年级 学科 语文 撰写人 学习内容 3.吹泡泡 审核人 学习 目标 学习重点 学习难点 1、 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 郭留法 2、 学会本课生字、新词。 熟读课文 掌握生字新词 学习方案 指导方法 自 学 检 测 1、轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、在文中画出本课生字新词，读读认认，用自己的方法记一记，再同桌交流。 3、出示生字词卡片，“开火车”认读生字。 廊子 破裂 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍 扯得 圆润 渡过 夕阳 溶化 清澈 屏住 悬着心 目 标 导 学 合 作 探 究 展 示 点 拨 巩 固 延 伸 板书设计： 1、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词，引导学生发现“和”、“扇”、“散”三个字是多音字。再让学生说说这三个字还有哪些读音，可以组成哪些词语。 2、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写了什么。 3、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。 1、 2、通过初读课文，一是认识生字、词，二是从整体上把握课文内容， 先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡 同学们真会读书，真会思考，提出了这么多有价值的问题。相信在下节课的学习过程中，你们会用自己的聪明才智解决这些问题的。 课后反思 多音字组词。 和 扇 散