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pep小学三年级英语pep小学三年级英语第五单元 Do you like pears? A lets learn lets chant 广昌县实验小学 陈 莹 一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求 语言技能一级目标中的听做：能根据听到的词句识别或指认图片或实物。读写目标：能看图识词。 语言技能一级目标中说唱：能根据图文说出单词或短句。 总目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作。能做简单的角色表演。能说简单的英语歌谣。能交流简单的个人信息。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。 2.教材和学情分析 教材分析： 本套教材为PEP版小学英语三年级下册。本册教材注重在轻松愉悦的氛围中教学生学会简单的英语基础知识。本节课所要谈论的话题就是同学们喜欢的水果。 学生分析： 三年级学生在经过了半年的学习中已经有了一定的语言积累，对英语学习有一定的感知，会用简单的句型同别人交流。 二、学习目标 1.在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana四个单词，及正确读出它们的复数。 2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型Do you like ?？并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,I dont. 3. 能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。 三、 评价任务 1、针对目标1，我讲采用看口型，观察孩子表情、神态，单个提问，利用班班通播放的Can you guess?的活动等方式检测，目标达成率力争95%以上。 2、针对目标2，我将采用教师采访学生，学生采访教师，学生同桌之间互相采访，这样的采访活动等方式检测，达成率力争90%以上。 3、针对目标3，我讲采用看口型，观察学生表情，听学生合唱歌谣等方式检测，达成率力争80%以上。 四、学习重、难点分析 1.本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana四个单词，及正确读出它们的复数。 2.本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型Do you like ?？并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,I dont. 五、知识连接 Tummy 美 't?m? n. 肚子；胃 复数 tummies yummy 美 'j?mi adj. 好吃的；美味的；愉快的n. 美味的东西；令人喜爱的东西 六、学习步骤 Step 1 Warm-up (热身） (1)教师和孩子们一起跟着视频哼唱唱“an apple a day”，边哼唱边打拍子。 】目的是活跃课堂气氛，为学生提供一个轻松愉悦的学习环境，apple 为后面的新单词学习作铺垫。 (2)Listen and act学生按教师的指令做动作，指令为：Stand up. / Sit down. /Eat an apple. / Drink some juice. / Have a cake. / Eat some fish/eat some rice 因为本课的歌词中有I eat apples，希望学生在学习时能很快读出I eat. Step 2. Presentation (呈现新课) 1.教师先组织学生观察PPT图片带领学生进入喜羊羊的农场引出单词apple。同时出示苹果的图片板书: 仔细听录音，听完后小声模仿。 开火车的形式，请学生说出apple。在这过程中纠正学生发音。 请学生自主练习apple 的发音，请不会的同学举手示意。再请会的同学领读apple。 一只苹果我们说成an apple。请同学齐读an apple。在这过程中观察学生口型表情。 apple的复数形式：apples。请同学齐读apples并观察学生口及几表喜羊羊的农场的设计生动有趣让学生的注意力集中在课堂上。 此环节完成目标1中在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的apple这个单词，及正确读出它的复数。 对话教学 T：I like apples,Do you like apples?同时板书Do you like apples？ “Do you like apples?”means 我喜欢苹果。 Do you like apples?学生回答：Yes.(教师提示:Yes,I do.)/No.(教师提示：No,I dont.)板书：Yes,I do./No,I dont. 教师指着Do you like apples?Yes,I do./No,I dont.请学生齐读，读到不会的字教师领读。 运用Do you like apples?Yes,I do./No,I dont.教师采访学生，学生采访教师，学生同桌之间互相采访。 教师利用神奇的果树，请学生说。练习 Do you like apples? Yes,I do./No,I dont. 教师出示自编短句：I like apples- yummy,yummy,yummy. I eat apples- in my tummy.请学生跟读。出示知识连接，请学生观察yummy、 tummy找出发音规律。 此环节的设计中有读与答的活动，采访活动，神奇的果树等活动吸引学生的注意力，完成目标2中apple的句子替换，并对目标2进行检测。 读自编短句的活动为目标3做准备。 3.学习pear。 Do you like pears? 。听录音，模仿跟读。 学习pears，请学生齐读。 运用Do you like apples?Yes,I do./No,I dont.教师采访学生，学生采访教师，学生同桌之间互相采访。 教师出示自编短句：I like pears- yummy,yummy,yummy. I eat pears- in my tummy.请学生跟读。 此环节的设计中有读与答的活动，采访活动，神奇的果树等活动吸引学生的注意力，完成目标2中pear的句子替换，并对目标2进行检测。 读这些自编短句的活动为目标3做准备，同时扫除yummy、tummy这两个生词。 4.同样的方法学习grape,orange,banana。 5.小结。pear, apple, orange, banana 此环节为目标1、2做了巩固。并检测目标1、2的达成。 Step 3 practice 1.进行Can you guess?的活动。 猜的游戏，学生的积极性达到了高潮。因为他们要猜的它们是什么水果，而且猜中后会非常光荣，以显示自己的过人之处。 此活动检测目标1的达成。 2.教师创设“灰太狼偷水果”的情境Whats missing?请学生回答。 此活动及吸引学生的注意力又检测目标1的达成。 3.教师创设“消灭灰太狼”的情境，朗读lets chant 歌词. “消灭灰太狼”的情境既激发学生的兴趣朗读了歌词，又排除歌词中的生词障碍，为目标3的达成做准备。 4.出示Let's chant的录音，学生边听边跟唱。多唱几遍。然后合唱。 边唱边跟读是为了让学生把握歌曲的节奏。此活动完成目标3，并对目标3进行检测。 5.make a survey.Miss su想知道每位同学喜欢的水果是什么，你能帮助调查一下吗? 此活动检测目标1、2。 Step 4 Homework Draw your favourite fruits and talk about in English. 画出你喜欢的水果，并用英语说一说。 七、板书设计： Unit 5 Do you like pears? Let's learn &Lets chant Do you like ? Yes,I do./No,I dont. 八、教后反思： 根据儿童的年龄特点，本课时我应用了多种教学手段进行教学，收到了较好的教学效果。 在趣味操练环节，我设计了Can you guess?、Whats missing?、“消灭灰太狼”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的学习氛围，让学生在具体情境中体验单词的意义和用法。 为了使学生更好地掌握本课知识，我在课堂上创设了“参观喜羊羊的农场”“神奇的果树”“灰太狼偷水果”的场景，让学生身临其境地感受和运用所学语言的功能意义，让学生在生动、形象的情景中操练本课句型融合所学的语言知识于生活化的情境中，提供了学生理解语言和运用语言进行交际的能力，真正做到学以致用。
