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Module Unit The balloons are flying away教学设计Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.教学设计 课后反思 本节课的内容为六年级英语第八册第四模块第一单元 ，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词、句型以外，还让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下： 一、导入、呈现新内容较自然。 在本节课中，我从Free talk导入做猜谜游戏，通过猜谜游戏复习以前学过的食物单词，然后接着说：I bought so many things last night. Do you know Why? You can guess. Are you going to ? My daughters birthday is coming. Im ready for her party. Our friend Daming, Simon and his mum are ready for a party, too. Lets Listen and answer.让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。 二、创设情境，学习新知。 通过对课标的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在The balloons are flying away.一课的教学时注意做到：创设丰富的课堂教学情境，通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。在本课教学中，我创设了较为生活化的交际环境，例：书掉地上，找气球等，让学生根据实际的情况让学生结合语境大胆尝试，用英语进行交际对话，让学生根据情况，作适当的回答，把完成任务的主动权交给了学生。交际用语就自然地融入到交际环境中，并在期间渗透情感教育，即使别人因有事要做不能帮助你，也要同样表示感谢，做懂礼貌的好学生。学生通过交际活动，能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力。 二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。在拓展环节，让学生自己创编、设计需要他人帮助的情境，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。 此外，本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；课堂语言叙述较为平淡，波澜不惊，没有高潮；整堂课的时间分配欠合理，没能全面统筹，科学分配；课堂上学生听得不够充分，没能充分让学生读课文。如果让我重新上这节课，我会加强单词和句型的训练，加强提问的艺术性，点面结合，让好、中、差的学生都有机会回答，让差的学生回答简单的问题，让他们也感受成功的快乐。今后我会在在教材拓展方面多下功夫，多收集素材，多多训练学生敢说，爱说的表达能力。 总而言之，我要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。