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aoouiu教案定稿课题： ao ou iu 主备教师： 潘 锦 慧 授课时间： 知识与技能：学会复韵母o ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与o ou iu组成的音节和句子。 教学目标 过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。 教学o、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 重点 教学引导学生学会“o ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点 难点 教学课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。 准备 课时 安排 教学设计 共案 第一课时 课首说话训 古诗背诵 练 激 一、谈话引入 ； 趣 1、课前准备：师生共唱上学歌 2、谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！导 咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”入 让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习； 3、“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法： “这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ei呢？ui又是怎样发出来的？”； 过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 个案 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 二、学习复韵母ao ou iu的发音 教学ao 1、问：“看到这幅图你想到了什么？”奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，读成一声谁会？ 2、请生看，结合视频讲发音方法 3、师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音； 4、记形：“那我们该怎样记住他呢？” 教学ou 1、“同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友”问：“有同学认识它吗？”； 2、“他们都说读ou，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看”； 3、“图上画的是我们最爱吃的莲藕，藕就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是ou的发音了，谁愿意试试？”； 4、师讲发音方法教读两次抽生朗读男女生赛读； 5、指导书写，记形，生书空。 教学iu 1、真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图，问：“图上的小朋友正在干什么？”； 2、“游泳的游读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”； 3、师讲发音方法抽生朗读男生齐读； 4、记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”，请生跟着老师一起书空； 5、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”让生对比，发现他们有什么异同之处。 三、课间休息 课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。“棉袄棉袄ao ao ao，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu”。 四、声调教学 1、请生看书，在书上找到ao ou iu的四声声调自己先读一读； 2、复习标调儿歌，课件分别出示ao ou iu的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调； 3、师重点指导ao的四声读法，让生练习其他两个韵母的四声声调读法； 4、请生口头组词，讲解ao、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音； 5、全班齐读ao ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。 五、巩固练习 打乱顺序，开火车认读ao ou iu的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。 六、拼音教学 过渡：ao ou iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。 1、 、请生答出都有哪些声母？ 、复习两拼音节的拼读口诀； 、请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍； 、全班齐读三个音节。 2、 、指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读； 、男女赛读，选择个别音节，请生口头组词； 、根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。 3、 、全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正； 、师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读； 、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。 七、游戏巩固 1、认读音节，并口头组词：zo、lo、niú、qi、shu； 2、课件出示超市图片，标出音节“cho shì”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：“b bo zhu”、“niú rîu lì”、“ào lì ào”、“co méi ni”、“shí liu、”。 八、作业布置 1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行； 2、练习拼读音节。 课 堂 这节课同学们学得怎么样呢？请生看课件，自行拼读“yu xiù”； 小 结 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 第二课时 课首说话训练 古 诗 背 诵 激一、复习巩固 趣 、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 导入 、对比读aao oou iiu，说说有什么不同。 、认读带调的ao ou iu 教 二、拼读ao ou iu构成的音节 学 、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 内 、出示zozo lïulïu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？容 及 教 、四声组词，由教师领读。 师 三、看图拼读音节 学 生 、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 活 、拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注动 意标点符号的停顿。 四、拼读儿歌 、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 、教师带读红色的音节。 、在老师的指导下试读儿歌。 、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 、课后能够背诵儿歌。 五、认生字 、卡片抽读认过的生字。 、出示生字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 六、巩固练习 跟录音读课文，试着背诵儿歌。摘苹果游戏。 七、小结 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思