《写作写人要抓住特点》课件.ppt

（共计2套课件）,写作:写人要抓住特点,人教部编版 七年级语文上册,第一套,东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇的效果吗?,仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。,A,B,C,闻一多的炯炯目光,爱因斯坦的乱的头发和满是皱褶的额头,泰戈尔浓密而雪白的胡须,猜一猜,世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。每个人都有不同的个性特点，有的内向，有的泼辣；有的粗犷，有的细腻；有的幽默，有的朴实所以描写人物时，一定要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把人物写活。写人如何抓住特点呢？,写 作写人要抓住特点,七年级语文上册,1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点；（重点）2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧；（难点）3.培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。（素养）,怎么写好写人的文章？,1.首先确定好你要写谁。2.确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即确定主题。3.围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想特点的事情。（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）,4.全面观察，全面了解，以形传神写出个性。,个性,外在（形）,内在（神）,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,5.在记叙描写中插入抒情、议论，使人物形象更生动6.标题、开头、结尾紧扣主题（要有点题意识）总要求：写出个性,一、外貌描写,外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特征的描写。容貌（面容长相，五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。,注意事项：1.不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。例如从百草园到三味书屋中作者对私塾先生的外貌描写就只有一句话。2.就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。,“唔啊，好香！一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱摇头晃脑地展现出靓丽的风姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当代青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。,示例：,1.抓住突出特征。2.突显性格和情感。3.善用修辞。,人物外貌描写的要领,语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。,二、语言描写,浙江宁波中考满分作文你是我的一本书中写到：“妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？老爸赶紧把食指竖在唇际：嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心里去了呢。”简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的气息，富有生活情趣。,示例,语言描写的要领,1.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。2.人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。,人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物的特点。老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写动作，人物才能立起来。”描写动作有什么好方法呢?首先要准确选用动词；其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。,三、动作描写,“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干抹布掸了掸玻璃上的浮土，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手用抹布从上到下地擦玻璃。接着，又自上而下、从左到右地擦了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。”,小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。,示例,心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到这样一类话：“我想”“他在心里盘算着”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章也就生动起来了。,四、心理描写,心理描写,看,感,听,想,外貌 神情,语言 语气,心理 感受,联想,做,动作,写人要抓特点,细心观察，抓住人物特征扣紧人物特点，展开具体描写（外貌、语言、动作、心理描写）抓住典型事例，把人物放入事件中刻画，做到详略得当。,片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!,文题一,“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。,提示,“画”肖像,中心表达,仔细审题,写法提示,选材依据,可表现人物的优秀品质,可表现人物的个性特征,可以借写人物，批判某种社会现象,选择熟悉且富有鲜明个性特征的人来写。,外貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情外,还可以加入这个人常用的一些动作、语言,特别是口头禅、习惯性动作等细节描写。,选准写作对象,选取典型事例，通过一件事或几件事来表现人物特点,选打动人、影响人、感染人、新颖的事例,他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我了。他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼！大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是合不拢。嘴边常常现出两个浅浅的酒窝。他的皮肤很白，这白可是在全班出了名的呢！,起笔引出人物，一下子抓住了人物外形的主要特征。,转笔，引出人物外形的其他特征。,缺门牙、虎眼、有酒窝、皮肤白，这些外形特征使我们如见其人。,他个子偏高，是校田径运动员，因此经常穿着一套运动服。他体育好，学习更好。特别是在课堂上有股认真劲儿。他并没有因为少了两颗牙而怕人嘲笑，相反，他总是争着回答老师的提问。你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了引起注意，屁股也离开了椅子。啊，老师终于叫到了他的名字。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来。显然，他的发言很有感情色彩，他那带着地方口音的普通话常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑啊，又露出了那排少了两颗门牙的上齿,动作由急而缓，不难窥见人物的心理。,由体育及学习，自然引出下文。,主要特征再现。,动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好动的个性。,服饰特点反映人物的喜好。,人物形象呼之欲出。,再现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。,作者通过敏锐的观察，抓住了人物的外形特征，又通过动作、神态等方面的描写，表现了人物鲜明的个性。文笔活泼轻快，语言生动风趣，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者眼前，是一篇人物素描的佳作。,文题二,将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。,提示,1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。2.安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。,文题三,你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。,提示,1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。,历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的偶像贝多芬。在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是贝多芬。双耳失聪,对于一个音乐家来说是何等不幸,而他就是这样一个不幸的人。一次演出结束后,台下掌声一片,可他却听不见。直到一个登台献花的女孩子抱住他,他才回过神来。他说过一个乐队只能演奏出他一分钟心里所想的音乐。这不是狂妄,而是他的内心澎湃着对音乐的向往。,我 的 偶 像,开篇点题,引起下文。,运用外貌描写,突出贝多芬饱经风霜的特点。,交代贝多芬的不幸和对音乐的痴迷。,贝多芬性情孤傲,勇于挑战权威。一次,他与歌德同行,迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬,贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。这显示出贝多芬不畏权贵的精神,不禁让人叹服。贝多芬虽双耳失聪,却仍坚持创作。他为艺术而献身,把美妙的音符留给了世人。贝多芬在挫折中站了起来,以坚强的意志、创作的激情,谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇,他用心灵感受世界,用生命谱写歌曲。贝多芬是一个巨人,一位英雄。他是我的偶像,他的精神值得我学习和赞颂。贝多芬的乐曲像一股清泉,滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一只战鼓,擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑,直刺邪恶的心脏。,从两个方面写出了贝多芬的特点:勇于挑战权威、虽双耳失聪却仍坚持创作。,介绍贝多芬是“我”的偶像的原因。,贝多芬,我想对你说:你的精神激励着我,你的品格引领着我,你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花,你是人类天空中一颗夺目的明星你用自己不平凡的一生证明了命运是掌握在自己手中的。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”,谱写了你辉煌的人生。这就是我的偶像,钢琴界的伟人贝多芬。每当我遇到挫折的时候,我总会在心里默默地想起他,并学习他的坚强和他面对挫折时的从容。他的话总会在我孤单无助的时候,为我照亮黑暗的前途。,总结全文,首尾呼应。,开篇先交代了自己的偶像,然后介绍贝多芬的特点和品质,最后写出了自己喜欢贝多芬的原因。文章首尾呼应,思路清晰。,(2017陕西)阅读下面的文字,按要求写作文。(50分)玩,是人的天性。玩,是获取知识、增长才干的钥匙;玩,是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问,玩中有智慧请以会玩,才好!为题目,写一篇不少于600字的作文。要求:文体自选;不要套作,不得抄袭;不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。,【审题立意】“会玩”是本次写作的核心。题中给出了界定:“玩,是人的天性。玩,是获取知识、增长才干的钥匙;玩,是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问,玩中有智慧”只有这样的“玩”才好。立意方向直接否定了毫无节制的放纵,否定了毫无目的玩乐,否定了不负责任的胡闹。,【构思选材】写作有维度,即思想要有高度,题中的“玩”应立德树人、积极向上;思维要有深度,题中的“玩”也是一种学习,从中可以发现自我、认识自我,从而找准自己成长的方向,避免盲目性;思考要有广度,既可以结合自身成长经历谈玩音乐、玩足球甚至玩游戏得到的启示,也可以写集体活动中收获的友谊或进步、坚毅的性格,也可以写家庭旅行中收获的感悟与品质,还可以谈他人在“玩”中的创新与创造。文体有要求。尽管题目要求“文体自选”,但写成议论文比记叙文更能体现思维的层次和说理的思辨能力。广设论据、旁征博引更能引人青睐。丁俊晖玩台球,玩出个世界冠军;邵亦波玩扑克牌,玩出易趣网CEO等事例不胜枚举,他们玩的是兴趣,是智慧,是创新,是格局。这才是真正的“会玩”,同时也紧扣了题目中的“才好”。,【写作指导】1.可从小事写起,写一篇记叙文,抓住细节,体现“会玩”。如捏糖人、下象棋、猜谜语等。这需要通过对小事进行简要叙述,再按照一定的记叙顺序,运用详略得当的手法,抓住或锁定某个难忘的细节、某个精彩的镜头,然后运用多种描写方法,对其进行详细描述,力争写得生动、传神。从而体现鲜明的人物性格特点,表现文章的中心。2.可借助描写、抒情,写一篇散文,借助体验,感悟“会玩”。根据散文“形散神聚”的文体特点,可围绕“会玩”这一体现正能量的题目及主题,结合题目“玩,是人的天性，“玩,是获取知识、增长才干的钥匙;玩,是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问,玩中有智慧”的提示,广泛涉猎有关材料,借助各种各样的玩法,结合自身的情感体验,写出对“会玩”的感悟,从而展现鲜明的主题。3.可借助自我认识,写一篇议论文,阐述对“会玩”的看法。根据议论文的文体特点,可首先确定并提出“会玩,才好”这一中心论点;其次按照议论文“提出问题分析问题解决问题”的结构模式,广设论据、旁征博引,列举玩出名堂的典型事例,结合自己的观点,有力地论证什么才叫真正的“会玩”。既有力地论证了本文的中心论点,同时也紧扣了题目中的“才好”。最后自然而然地得出自己的结论。,第二套,写人要抓住特点,第三单元 写作,要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如：从百草园到三味书屋，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。,要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。,你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个 话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。提示:1.要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对 他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。,思路指导,1.首先要善于观察,善于捕捉人物最突出的特点。在观察人物的过程中,要充分调动自己的感官,不仅要用眼睛看,还要用耳朵听,让人物的外貌、语言、动作、神态等都了然于胸。其次要抓住人物特点,精心锤炼词语,描写人物富有个性的语言、动作等,以表现人物的思想、性格。另外,还要善于“浓妆淡抹”。对人物的描写,该浓则浓,该淡则淡.还可借助细节描写,更传神地刻画人物。,2.()要认真审题，扣题写作。“你熟悉的一个同学”限定了文章的写作范围,同时题干规定了文体写人的记叙文,通过叙述具体生动的事件和塑造形象可感的人物来完成写作。()要叙写生动，细节丰满。对人物的语言、动作、神态、外貌等的刻画是文中必不可少的.这样刻画出来的形象才血肉丰满。尤其要注意细节描写,有时一个眼神、一个微笑、一个动作都会让人物形象跃然纸上。,()要选材典型，详略得当。要选取最能突出人物形象的典型事例来写,并且所选素材要来源于生活.叙述事件要详略得当,概括叙述与具体叙述相结合。()要语言精美。在记真事、抒真情的基础上,可多运用一些修辞手法,使文章文辞优美,语言灵动而富有创意,切忌平淡苍白,没有美感。,3.()“偶像”即崇拜的对象。应选择自己最喜欢、最了解的人去写，要写出人物的性格特点,对人物一定要有细致的刻画。()要写出偶像对自己的影响。你之所以崇拜他,是因为他某一方面具有独特魅力,而这魅力又深深地吸引了你,影响了你,因而你才会对他产生崇拜之情。因此,写作时千万不要把自己当作一个旁观者,而要积极主动地参与到你的作文中来。()选材要新颖。避开平淡题材,凸显个性是关键。,我的偶像 历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。我们尽情地释放着自己的个性，追逐着自己的偶像。我，也不例外，也有自己的偶像。在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是贝多芬。一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他这才意识到，自己永远听不到美妙的音乐了。他万分痛苦，双耳失聪对于一个音乐家来说是何等不幸。,但，他扼住了命运的咽喉。他坚持创作，为艺术而献身，把美妙的音乐留给了后世。贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意志、创作的激情，谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写乐章。贝多芬还是一位性情孤傲、勇于挑战权贵的人。一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显示了他人格的高贵，不禁让人叹服。,贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田；贝多芬的乐曲像一面战鼓，擂响了战斗的声音；贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺邪恶的心脏。贝多芬是一个巨人，是一位英雄。他生活简朴，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗夺目的明星有人说，命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。,这就是我的偶像音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎接风雨的洗礼。,我的同学 她是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。,素材一,精彩开头 1.每个人都有属于自己的偶像，当然我也不例外。不过，有的人的 偶像是名人，有的人的偶像是明星，而我的偶像并不是什么名人，也 不是什么明星，她是一位普普通通的小学语文老师。2.历史的天空，群星闪烁。有的最终归于沉寂，有的却历经沧桑，依然熠熠生辉。他们就是我心中的偶像，像夜幕降临时西方的那颗 启明星，不仅给予我视觉上的美感，更给了我前进的动力和方向。,素材二,父亲的爱 有一种爱，在你失败时，牵动你奋斗的动力；有一种爱，在你成功时，激起你继续努力的信念；有一种爱，在你犯错时，促使你弥补过错；有一种爱，在你放弃时，激励你重新振作起来。这种爱，叫父爱。父爱不像母爱那样的温柔，那样的温暖，那样的舒服，但父爱有它独特的色彩。它深沉，它含蓄，对儿女默默奉献着；它踏实，它真实，它一直这样付出着。爸爸对我的爱是特殊的，记得六岁那年我学骑自行车。爸爸将我扶住，我才放开胆子骑，爸爸一放掉，我就赖着不骑了。,素材三,这可让爸爸够生气，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下来，车子重心不稳，倒了下来，我也摔得不轻，哇哇大哭。妈妈在一旁看着不忍心，就跑过来哄我，被爸爸制止了，爸爸说：“要想学自行车，不摔跤怎么行？”说完抱我上车，继续教我。这次我可不敢大意了，把心全放在了骑车上，丝毫没注意到爸爸已经放开了手。这样，我学会了骑车，我暗暗夸自己真聪明，却没想到爸爸的功劳。,