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7溪水和池水小学语文电子教案 执教： 吴婷 年级 二年级 课题 7溪水和池水 日期 知识与技能 教学目标 1. 能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”等 8个生字。 2. 认识“火字旁”。 3. 积累“又白又胖、半梦半醒、结结实实、无影无踪、无可奈何、千千万万“等6个词语。 4. 正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”等5个生字。 1. 能按要求积累四字词语。 2. 能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。 3. 重点指导朗读溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。 4. 让学生照样子，用表示声音的词语练习说话。通过练习，让学生初步感知象声词在句子中的作用。 过程与方法 情 感 态 度 初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受 ，只与 价 值 观 有不停地前进，生活才有意义”的道理。 教学重点 教材分析 教学难点 与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。 能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。 1. 复习三拼音。 2. 复习左右结构的字，注意书写时“左窄右宽”。 3. 阅读推荐：鹰和鸡 教学过程 一、导入新课 1、 师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，慢慢地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，弯弯曲曲的小溪里的水快乐地唱着歌，和其他小溪一起哗哗地奔向大海。看，这个字就念“溪”，跟着老师读一读：“溪”“溪”“小溪”的“溪”。 2、师：这是一条快乐的小溪。谁来读读这句句子，注意读准生字的音。 1 相关链接 课件内容 媒体出示动画，演示“溪”的笔顺 导 入 新 课 媒体出示句子：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 教 后 记 媒体出示“奔”和“bèn” 媒体出示水池图 媒体出示句子：溪水清清的，池水又黑又臭。 3、师：字音读得真准。这个字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。开一排小火车。什么奔？。它还有个读音是？什么奔？。 4、师：谁再来读读这句句子？ 嗯，你不仅把每个字读正确了，而且还让我们体会到了溪水很快乐。你也来试试？一起读。 5、师：在路上，溪水碰到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。它生活在水池中，我们叫它“池水”。 6、师：溪水和池水之间发生了什么事呢？今天我们就来学习第7课溪水和池水。谁想读课题？请你读。噢，你也想读。我们一齐读。 二、整体感知 1、师：请小朋友一起来听录音，边听边想溪水和池水两兄弟有什么不一样。 2、交流。 师：谁来说说，溪水和池水两兄弟有什么不一样？ 3、师：你听得真仔细。小朋友们，和老师一起读句子，好吗？溪水怎么样？池水怎么样？什么清清的？什么又黑又臭？ 学习：臭：合起来认一认，上下结构，上边是“自己”的“自”，下边是“警犬”的“犬”。 请学生完整朗读句子。 5、师：当初，池水可是和溪水一样，也是很清澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？就让我们先一起来看看，在溪水奔向大海的路上，碰到池水时，它们说了些什么吧。 整体感知 2 媒体出示自学要求： 自由轻声读课文的14小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。 同桌一起学习生字：躺、锻、炼、睬。 媒体出示“炼”字，“横研折钩”为红色。 读 课 文 媒体出示：课文的第13小节。溪水的话用直线标示，池水的话用曲线标示。 研读课文思考：池水为什么会变得又黑又臭？小组讨论。 学习14小节 1、师：请大家根据自学要求，先自由地轻声读课文14小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。然后和同桌一起学习生字：躺、锻、炼、睬。 2、学生根据自学要求自学。 3、交流。 师：先来看看同桌学习生字的情况。 师：跟老师读这个字，tntn。“躺”就是身体横倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。 师：这两个字也是三拼音，和在一起念锻炼，我们经常会说锻炼身体。 “炼”字中有一个新的部首，有没有小朋友知道？和“火”字有什么不一样？请你读这个字。对，这个字是平舌音。开横排小火车读，一起读。 师：小朋友生字都学得很认真。再来看看自学要求的你们完成得怎么样。 我和大家合作读14小节，我读旁白部分，男同学读溪水说的话，女同学读池水说的话。 你们都找对了。和你的同桌演一演溪水和池水吧。 师：池水不3 理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水只好 无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。 “无可奈何”是什么意思？那媒体出示：清清的溪水无师：谁来说说，可奈何地摇摇头，又唱着无可奈何地摇头，这个动作谁会演？ 师：为什么溪水会感到一点办法也没有呢？ 歌儿流走了。 师：谁再来读读这句句子？先请第一组小朋友来读，再请第二组小朋友。 4、过渡：溪水一心要到大海里锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动，时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？ 学习57小节 1、师：请大家大声读读课文的57小节，找到描写溪水的句子再读一读。 师：这两句句子都比较长，先听老师来媒体出示： 读，你们拿起铅笔，在句子中注上停顿符号。 一天，溪水终于来到了无学生边听老师读句子，边注上停顿符号。 边无际的大海。它们和千师：自己轻声读读看。 千万万的兄弟姐妹锻炼师：一起读。 得结结实实，让船舰在自师：溪水经过一路的奔涌、锻炼来到大己的身上经过。 海，不仅把自己锻炼得结结实实，而且还开阔了眼界，看到了许许多多的新奇的东西。请大家看着这幅图，用老师给你的句子，说说溪水媒体出示：大海的风景和看到了什么。 填空题：溪水看到 学生在座位上自由练说。 ，它赞叹道：师：说给你的同桌听听。 “！” 师：谁愿意说给大家听？ 2、师：溪水不停奔流，把自己锻炼得结结实实的时候，它的好朋友池水有什么变化呢？让媒体出示句子： 我们一起来看看吧时间一天又一天地过时间一天又一天地去了。有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又过去了。有一天，它睁开黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。所以，眼睛一看，自己变得又黑池水难过极了，它这才 澡、喝水了。 池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔起来，但已经晚了。 3、师：这段话中有2个生字宝宝” 卡片“劝”、“悔”），和你的同桌一起读一读，并且说一说你有什么好方法记住这2个字。 同桌讨论，自学这2个生字。教师巡视。 抽读生字卡片，学生齐读，每个2遍。 4、师：此时，池水后悔莫及，它会说些什么？ 扩展说话 感悟道理 出示填空 溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“。” 池水难过极了，自言自语地说：“。” 四、复习巩固 1、师总结：溪水从遥远的大海捎来了一段话，让我们送给池水，也送给自己：把眼光停留在现在的人，就像一只可怜的井底之蛙。只有不断进取的人，才像一只搏击长空的雄鹰。把这两句话读给你的同桌听。好，我们一起读。 2、复习词语： 师：这些词语中都藏着今天认识的字宝宝，你还能把他们读正确吗？ 3、师：你能把这些词语补充完整吗？还能照着样子再说几个吗？ 又又 结结 无无 千千 4、照样子，用表示声音的词语练习说话。 师：自己轻轻地读读这句话，找一找，句子中表示声音的词是哪个。 5 媒体出示句子：把眼光停留在现在的人，就像一只可怜的井底之蛙。 只有不断进取的人，才像一只搏击长空的雄鹰。 媒体出示：奔向、躺下、复锻炼、理睬、又黑又臭、习劝告、后悔 巩 固 媒体出示： 黑臭 边际 结结 千千 媒体出示句子： 溪水哗哗地奔向大海。 媒体出示： 小雨点打在屋顶上。 泉水在山谷中流淌。 师：表示声音的词，我们叫它“象声词”。男同学来读句子。 师：读“哗哗”这个象声词的时候，要读出“哗哗的”水流声。女同学来试一下。 师：想想小雨点和泉水发出的声音是怎样的呢？ 师：你能把这两个象声词加到句子中吗？ 5、写字指导： 出示“炼、奔、睬、臭、劝”等5个生字。 重点指导“睬”：注意“左窄右宽”。 学生观察其它字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。 拓展作业 媒体出示：拓展作业要求 媒体出示：回家作业要求 五、拓展作业 1、师：今天的拓展作业是：积累本课四个字组成的词语。并且任选一、二个词语说一句话。 2、师：今天的回家作业是： 抄写本课5个生字：每字5遍 抄写词语，一词一行。 同桌分角色朗读课文。 阅读推荐文章：想一想，鹰为什么能在高空展翅，而小鸡只会从草垛飞向矮墙？ 附板书： 7、溪水和池水 溪水：奔向大海 清清的 池水：躺着不动 又黑又臭 附阅读推荐： 鹰和鸡 鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。 可是过去，它们几乎没有什么两样，同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。 小鹰和小鸡都在成长，它们的想法可不一样。小鹰飞向那白云蓝天，一心想飞到太阳身旁。小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚子。 小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气，它常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成它就开始练飞，越练越强。它飞上高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄壮6 的身影。小鸡不肯走出小窝，它怕受风着凉；它不肯离开树荫，担心要被太阳晒。羽毛长齐了，它不肯练飞，最多在地上扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。 小鹰长大了，它在高空展翅。小鸡长大了，它只会从草垛飞向矮墙。 7