7《火星地球的孪生兄弟》教案.docx

7火星地球的孪生兄弟教案 7火星地球的“孪生兄弟”教案 科目：语文 备课人： 课时：第一课时 课型：自主学习 审核人 1、我能学会本课生字，理解有生字组成的词语的意 思。 教学目标 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能初步了解课文的主要内容，理清脉络。 学会本课生字，理解有生字组成的词，初步了解教学重点 课文的主要内容。 教学难点 理解为什么说地球和火星是“孪生兄弟”？ 学习准备 课前预习资料 学习 环节 学习过程 指导过程 1、情境导入。 明确 1、交流“孪生兄弟”的含义，。 2、板书课题。 目标 2、读题目，解题：题中破折号与引号的作用。3、出示学习自主 简要说明地球与火星的关系。 目标。 预习 3、读课文，按要求自主预习。 1、读准字音，认读词语，辨析填词。 2、识记生字，交流难写的生字。 3、交流理解课文中的生词。 4、朗读展示。 5、默读课文，想想课文主要写了什么内容？可以分成几部分？根据内容填空。 6、初步说说为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”，他们有什么相似之处。 7、找找他们的差异。 完成课件当堂检测习题。 随机纠正、指导 合作 交流 展示 检测 点拨 拓展 查漏补缺 总结转入下节课 1、本节课你有哪些收获? 评价 2、还有哪些疑问下节课想和同学们交流？ 小结 归纳 教学反思 7火星地球的“孪生兄弟” 教案 科目：语文 课型：自主学习 备课人：李莉 审核人：刘诗云 课时：第二课时 学习小主人： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能结合语境理解“家常便饭”、“集体大逃亡”的意思。 教学2、联系课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系目标 中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。 教学读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为地球的“孪生兄重点 弟”的道理。 教学读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为地球的“孪生兄难点 弟”的道理，并体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。 学习准备 学习 环节 复习引入新课 课件、导学案。 学习过程 1、读课文，找出四个“太像了”、四个“同样”、 “甚至”、“难怪”等词，深入火星与地球的相引导理解、纠似之处。 2、质疑：火星上真的有水和生命吗？ 1、推测：火星上真的有水和生命存在、 读读三、四自然段。 合作 交流 展示 、说说水来源的两种推测。 2、小组合作探究： 正指导 指导过程 、推测：火星上真的有水和生命存在？火播放课件，随星上的水原本可能比地球还多为什么没能留机纠正、指导 住呢？” 、读课文，找原因。 、找出具体形象的写法，理解“家常便饭”和“集体大逃亡”的意思。 4、通过课文，感受学科学的严谨态度。 检测 点拨 拓展 评价 小结 归纳 1、当堂检测习题。 2、火星还有哪些未解之谜？ 1、本节课你有哪些收获? 2、还有哪些想在课外和大家一起学习的内容。 总结学习 查漏补缺 板书设计 7、火星地球的“孪生兄弟” 相似处 “同样” “同样” “同样” “同样” 差异处 水没能留住 没有生命 课后反思