67的分与合 教学设计.docx

67的分与合 教学设计第二课时 教学内容：6、7的分与合 教学目标： 1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。 2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点：知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7 教学准备： 圆片 小黑板 小棒 教学过程： 一、导入 谈话：我们已经学过了25的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？ 今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。 二、新授 1、教学6的分与合。 同学们，老师这里有6根小棒，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。 发表意见。 教师相机板书： 6 6 / / 2 4 4 2 还有没有其他的分法呢？ 用同样的方法把其他的分法写出来。 齐读6的组成。 2、教学7的分与合。 请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？ 教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。 看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。 三、活动游戏，应用巩固 1、 完成“想想做做”的第1题。 多找几名小朋友进行游戏。 2、 完成第2题。 3、 完成第3题。 4、 完成第4题。 明确题意，让学生将数字填写在书上。 四、总结 黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么? 五、作业 1、想想做做1-6题