5 名师教案三《老山界》.docx

5 名师教案三老山界标题 课型 教学目标 突破重难点 老山界 讲读课 课时 一课时 1、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。 3、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。 1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。 2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。 教学过程 教学媒体 一、激趣引题，设疑自探 1、导入：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。 2、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。 讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。 3、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。 讨论明确： 全文按时间顺序分为三部分 第一部分点题，概括介绍老山界。 第二部分叙述翻山的经过。 第三部分指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。 二、自学展示，解疑合探 1、学生自读课文，出示自学提纲： 老山界记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？ 2、讨论明确 时间顺序：“下午才动身天色已晚了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已经是下午两点多钟直到宿营地”。 齐读诗句 静听感悟 与老师交流 听录音 速读课文 口述主要内容 复述课文 回答讨论 简要笔记 自学全文，勾画圈点 讨论交流 “难”体现在： 山路险峻，悬崖峭壁 走路难 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 睡觉难 饥饿 吃饭难 伤病员多，敌人追击 处境难 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 三、局部细品，质疑再探 1、研读首段： 首段交代了些什么？ 交代高度起什么作用？ 文题为何用土名“老山界”？ 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。 2、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。 3、学生勾画写红军翻山艰难的语句，完成填表。 走路难 睡觉难 吃饭难 处境难 困难情况 战士的态度 中心思想 齐读首段 研读词语 思考回答 指名读3、6段 完成练习 默读13-30段 勾画文句 填表 齐读23段 思考交流 适当笔记 齐读末段 思考讨论 集体交流 4、揣摩景物描写 找出最精彩的一段景物描写：半夜醒来观赏夜景 “见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？ 星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比 所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？ 庄严、奇伟。 寂静 可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。 这些声音有何特点？采用什么方法写出？ 远、近、大、细； 比喻、拟人 这段景物描写对表现中心意思有何作用？ 寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。 5、研读尾段：抓住“第一座”、“小得很”细加体会。 6、学生议论：红军为何能战胜困难？ 四、激励评价，学用延展 1、理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下 问题读星夜登山和山腰露宿两段。 默读13-19段、星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角23段 度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描 述？红军战士的喊声笑声，表现了红军的英雄气概和乐观精神。 勾画关键词品味 半夜山腰露宿。“半夜里睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻 得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具自由发言 体化。“天上几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及 近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形集体讨论 象描述：运用比喻。 “冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视 觉到听觉，转入自然。“除此以外，又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。 前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。 2、总结全文，引导学生归纳中心意思：本文记叙了_，通过对老山界_的描写，对红军_的描写，歌颂了红军_和_精神。 3、联系上下文理解下列语句，回答问题。 她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准适当笔记 个别发言 笔记 读文讨论 拆篱笆当火把。 远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为 什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中， 饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 4、背诵“半夜里不知什么时候又睡着了”。 教学心得 背诵