4和5的分与合教学设计.docx

4和5的分与合教学设计4、5的分与合教学设计 教学目标： 1、动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握2-5 的组成。 2、培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。 3、体会分与合的思想，培养学数学的兴趣。 教学重点：通过实践探索、合作交流得出4、5的组成。 教学难点：由分想到合，正确表述数的组成，培养学生有序的思维。 教学过程： 一、谈话引入新课 师: 小朋友们，今天有很多老师来听我们小朋友上课，对他们的到来，我们鼓掌表示欢迎。 师:谢谢你们的掌声! 师：现在，请小朋友们想一想，我们班做操时分了几队？生回答。 师：现在我们来看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？生回答。 师：在我们生活中处处有分与合。我们数学王国里也有很多有趣的分与合知识，你们想知道吗？ 生：一起回答。 今天我们就一起来学习分与合。 二、设计问题情境 4的组成 师：上周啊，王老师带你们去了李奶奶家参观，她们家院子里有许多农作物和小动物。我们的小朋友们玩得可真高兴。李奶奶今天有邀请我们去她家。 瞧，李奶奶家的院子里什么熟了，向日葵 李奶奶准备摘些向日葵，放到筐里。可遇到麻烦，想请我们去帮助她。 问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？请小朋友帮帮她吗？ 看看，我们班的小朋友都有爱心，爱帮助别人。请一名学生上来操作。 师做总结：4可以分成几和几 以小组为代表回答，老师有序的板书。 师：刚才小朋友们做得很好，老师出示图片谁告诉老师4分成了几和几？。 引导学生观察怎样分是同样多？4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？ 带读4的分成与合成。 师：请一个同学把这三种分法都说出来吗？(回答问题声音洪亮)说得好教师及时表扬。 全班一起说一次。 刚在我们拍手的时候，拍手要做分与合，现在我们一起做来幸福拍拍手。课中休息 5的组成 师：今天我们班的小朋友们很能干，帮李奶奶收好了向日葵。瞧，李奶奶家的玉米棒也要收啦。我们一起去帮忙，好吗？ 问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？你能帮帮她吗？ 现在我们来比赛，在比赛之前，先听清楚老师的要求，比赛规则： 要求要运用学到的知识，把5的分成全部都找到。边分边把你们的分出来的结果写在纸上，像老师刚才写4的分成这样写。我们看哪一组做得又快又好，能够得到教师的笑脸。前后的小朋友可以互相讨论。比赛开始。 2、请学生汇报5的分成。还有吗？。 师： 5的分成一共有几种？ 3、把5的分成一起读一遍 4、说出5的合成 师：5可以分成4和1，5可以分成1和4，那反过来几和几合成5，谁能一次说2个？那这个呢？ 5、请学生说一说：5看到它，谁能用5的分成和合成说出4句话？5看到它，谁能说出4句话？ 全班一起来读一次。 三、游戏练习，巩固深化 1、说数游戏 师：小朋友们，现在我们来玩一个说数的游戏。小鸟叼来了一个数4，小松鼠说的一个数和小老鼠说的一个数要合成4。 2、出数游戏 师：我们再玩一个出数游戏。小兰出一个数，小明出一个数，他们俩出的数要合成5。 3、开放练习 小猴子变魔术 小猴子把桃子吃完了，又采来了5个苹果。他对小白兔和小松鼠说：“我会变魔术，我给你们变魔术吧。”请你们猜一猜，5个苹果，小猴子可以变掉几个，还剩几个？还有不同的吗？ 4、知识运用。 小鸟回家。 5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？ 游戏公平吗？ 一班的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？ 四、本课小结 今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？