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3白杨教学设计人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计 3 白杨教学设计 教材分析： 这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。 作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。 课文一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。 本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 课前准备： 课件 白杨、戈壁滩的图片 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，引入课文： 1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨，。 2、看插图，认识白杨树。 二、自由读文，整体感知： 1、借助字典学会本课生字、新词。 2、通读课文： 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的； 把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 3、检查自学情况 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 字音易错的：清晰； 1 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计 字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 三、默读课文，初步感知： 1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？ 荒凉、寸草不生、贫瘠 2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 A、理解： 不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。 B、朗读： 大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。 读到这里，你觉得白杨怎样？ 应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？ 指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会： 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 第二课时 一、谈话引入新课： 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。 二、品读课文，整体感知： 1、让学生轻轻闭上眼睛听体会，看看在脑海中浮现了什么样的画面。 2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？ 3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。 4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来？ 三、理解研读，深悟课文： 1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点。 请一名学生朗读并一同归纳， 2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来。 理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。 3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。 4、体会句群关系，重点读第三句。 5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。 6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？ 服从需要 扎根边疆 无私奉献 7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？2 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计 为什么？ 四、纵览全文，体会中心： 1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？ A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。 B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。 C、 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。 2、再次有感情地朗读课文的重点句子。 五、拓展练习： 1、摘录课文中含义深刻的句子。 2、有感情地朗读阅读链接帐篷。 3、用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。 六、质疑解答： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿”“不管不管总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 七、板书设计： 枝干挺直 服从需要 白杨 哪儿需要就在哪儿生长 扎根边疆 坚强 无私奉献 3 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计 八、附：白杨课后检测题 一、看拼音写词语 gã bì jiâ xiàn qng x jiâ shào xn jing f m xiàn rù bio bái 二、组词 疆 析 浑 僵 晰 挥 介 辩 阶 辨 三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词 清晰 坚强 四、缩写句子 、小小的争论打断了爸爸的思路。 、他的嘴角又浮起一丝微笑。 五、读下面的句子，把不恰当的词划掉 、我竭力进行，终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解。 、雨水模糊了她的视线，她不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。 、在我的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。 六、判断下列句子用了什么修辞方法 、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。 、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。 、生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？ 九、课后反思： 4 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN