3庐山的云雾教案.docx

3庐山的云雾教案年级 三 教学 目标 重点 难点 课题 3、庐山的云雾 并且会用“流连忘返”造句。 课型 新授课 课时 2 主备人 邹庆友 上课时间 1、有感情地朗读并背诵课文。 结合具体语言环境理解词语“千姿百态、瞬息万变、流连忘返”,2、创设情境，激发学生的想象，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 3、加强中心句的训练，初步了解总分式结构的构段方式，学习第二、三自然段的写法。 教学重点: 从语言文字中体悟庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。 教学难点：学习第二、三段的写法，初步了解总分结构的构段方式。 教具学具 多媒体课件 教学过程 个案补充 课前展示：引导学生展示有关庐山的古诗：题西林壁望庐山瀑布等。 一、复习导入： 上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印作者在具体描写象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。 云雾的这四种姿二、精读课文第一自然段： 态时是按照什么1、指名读课文第一自然段，说说：你对庐山有了哪些了解？ 2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么顺序写的？ 3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读 ）此时，你会感觉自己就像？ 4、那么奇丽的云雾想不想细细去欣赏？ 三、精读第二自然段： 庐山的云雾只有1、自由读第二自然段，想一想： 这四种姿态吗？ 庐山的云雾有什么特点，这小节是围绕哪句话写的，用“”画出来。 2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好请你吗？ 想像一下还会有山头的云雾 半山的云雾 山谷的云雾 遮挡山峰的云雾 哪些姿态？作者是用什名让两三个同学么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？ 说） 说说你最喜欢的一小句好在哪里。 3、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？ 4、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。 四、精读课文第三自然段： 1、运用刚才第二自然段的学习方法自学第三小节。 2、指名说这一自然段的中心句。理解“瞬息万变”。 庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读出来的？ 教学过程 个案补充 眼前的刚刚还是转眼间 明明是还没等你又变成 这段话末尾的 改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之省略号说明了迅捷、之多。 这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？对，是作者看到什么？说明了云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬云雾还会发生息万变吗？ 3、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。 请欣赏变幻莫五、精读课文第四自然段： 1、在云遮雾罩的庐山上游览，感觉如何呢？请齐读第一自然段的二、三两句话。 测的云雾吧。2、不知不觉，我们该回家了。离开庐山时，你的心情怎么样？ 引读：云遮雾罩的庐山，真令人。 开丰富的想象，六、总结拓展： 想像云雾还会1、课文第二三段先运用中心句总的概括庐山的云雾的特点，然后通过分述具体描写了云雾的四种姿态及变化快的特点。这种结构叫做总分式结构。而全文又变成什么？试运用了总分总的结构方式。 着用上课文句2、请同学们选取一处景物练习用总分式的结构写一段话，课后完成。 ： (1)公园里的花可真多呀！ 春天来了，万物复式来描述苏。走在大街上，喧闹声不绝于耳。 课件想象描述） 3、课后请继续搜集关于庐山的诗文读一读。 七、达标训练： 1、课文二三段运用的结构方式，写出了庐山云雾的两个特点：、。还可以用这些词来形容庐山的云雾：、。 2、课文第二自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即、。作者把这些云雾分别比作、。 3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美它的诗句，请你写出两句。 八、课外作业：1、朗读背诵课文。完成课后练习4。 2、摘抄抄文中的好词佳句。 像白色绒帽 板 千姿百态 像玉带 书 像天幕 3、庐山的云雾 像大海 流连忘返 设 刚刚还是转眼间就变成了 计 瞬息万变 明是又变成了 教 后 记