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3城市的明眸教学设计湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 3城市的明眸教学设计 教学目标 知识与技能 1、认读“眸”辟“韵”“矗”“廊”“禹”“襟”7个生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。 2、理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。 3、理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者的情感。 过程与方法 1、课前收集有关青岛雕塑的资料。 2、引导自读，学习生字，辨析多音字。 3、引导朗读，领悟作者的情感。 4、结合课后思考练习交流讨论，丽姐文章的写作手法。 情感态度与价值观 领悟作者的情感，欣赏青岛的雕塑，培养审美情趣。 教学重难点 重点：欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛建设者的赞美之情。 难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。 教法学法 教师：引导法。 学生：自主学习、合作探究。 教、学具准备 与青岛雕塑有关的文字或图片资料。 课时安排 1课时 教学流程 一、揭题导入 每个人都有一双眼睛，透过这双眼睛，能看到人的内心，因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风光，感受城市的美。 1、教师板书“明眸”并教读字音，解释意思，即明亮的眼睛。 2、板书“城市的明眸”。 3、学生读题，质疑。 4、展示青岛的风光图片，让学生谈谈最深的印象。 5、揭示课题。 二、初读课文，自学字词 1、读准字音。_Www.xxJXSj.cN+小学教学设计网收集 眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟 2、辨析3个字音。 似：Sì(相似)shì(似的) 旋：xuàn(旋风)xuán(旋转) 1 湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 分：fènfn 三、再读课文，自学交流 1、自由读课文，思考课后练习第1题，交流讨论：“城市的明眸”指的是什么？为什么说它是城市的明眸？ 带着问题自读课文。思考，圈点批注。 交流讨论。 抓住文章第一自然比喻手法的运用来理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛”，多么“使人迷恋”，所以说它是“城市的明眸”。 、引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市的明眸”开头，又以“城市的明眸”结尾，这就是首尾呼应的写法。 2、继续自学课文，思考课后练习第2题：课文介绍了哪些雕塑园区？写的最详细是哪一个雕塑园？具体是怎样写的？ 学生自读课文，在书上圈点批注。 交流讨论。 教师点拨。 介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等，写的最详细的是海涛园。 先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”，又介绍最令人动心的“世纪长廊”，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。 写出了海涛公园雕塑的特点，突出了设计者的人文关怀，不忘给盲人装上一双“明眸”。 、教师点拨，这部分作者运用了详略得当的写作手法。 四、感情朗读，领悟真情 找出自己喜欢的部分朗读，读出对青岛及建设者的赞美之情。 五、拓展延伸，读写结合 你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗？选择其中的一个故事的主要画面，用自己的语言把它再现出来。 六、课堂小结 总结一下本节课的收获吧！ 板书设计 3、城市的明眸 精美的雕塑： 名人园 海风园 海韵园 海趣园 海涛园 建设者的聪明才智 课时作业 一、词语积累 千百 天海 松柏 副其 的丽人 的雕塑 2