2《一件小事》教学设计.docx

2一件小事教学设计廊坊市文安县大柳河小学 课 题 执教者 一件小事 大柳河小学 魏娜 文 体 适用年级 散文 六年级 知识 1准确掌握懵懂、荏苒、惶急等词语的音形义。 教 学 目标 2理解关键词语在表达人物心理方面所起的作用，体味文章所表达的主题。 能力 1学习本文的精彩绝伦的人物心理描写。 目 目标 2体会本文首尾呼应的写作方法。 标 情感 1感受拾荒老人的人性美。 目标 2体会人间真情，信任他人。学会与人和谐相处。 教学重点 体会本文精彩绝伦的人物心理描写。 教学难点 如何理解本文的主题思想。 教学方法 朗读教学法、研讨点拨法。 教具运用 多媒体课件 学 生 课前准备 教 师 指导学生熟练运用“批注式阅读法”来预习本文。 教 学 过 程 教师活动 一、情景导入 学生活动 充分运用“批注式阅读法”预习本文。 课 时 安 排 1课时 1、 观看超短片百度视频“绿豆蛙公益系列一件小事”； 学生认真观看视频，得到“尊老也要爱2、 生活中每一天，每一时，每一刻都会发生这样那样的小事。有些小事酿成人间悲剧，有些小事促教我们健康成长。鲁迅先生曾经写过一件小事，文章描述的是处于社会下层的人力车夫的一件小事，表现了鲁迅对下层民众朴素而深沉的爱。 3、 今天我们也来学习文章一件小事，看看作者要告诉我们什么？ 二、整体感知、理清文脉 1、积累：词语的音形义。 出示“懵懂、荏苒”两词，读准，解释。 幼”的传统道德教育。学生懂得每一件小事都有一定的教育意义。 学生准备好一件小事文本。 分别由2个学生读准字音并解释词语。 1 廊坊市文安县大柳河小学 2、课文写了一件什么小事？这件小事发生在什么时间？什么地点？人物是谁？事情的起因、经过、结果呢？ 围绕一枚五角硬币而发生的一件小事。 3、简单谈谈读完本文的感受。 三、质疑探究、精心赏析 学生一齐回答：什么小事？时间、地点、人物；点名回答：事情的起因、经过、结果。 请2位学生谈谈感受。 对比阅读：“我”的恶心心理和拾荒老人的人性光辉。 1、 学生用3分钟时间仔细阅读这件小1、这是一件发生在我和拾荒老人之间的小事。我的心理是怎样的？在整个事件中发生了怎样的变化？ 2、拾荒老人是个怎样的人？ 最初我心中的形象：高危人群、老例、自说自笑 事的经过并找到主要的描写“我”的心理变化过程的段落； 2、 找出心理变化的词语并汇报； 3、 有感情地朗读第7、12、13段等。 指导学生进一步阅读文章面对一枚五角硬币：老人有何行动？，抓住动词来品味。 13、14段）。引导学生品味“颤”“捡”“捏”“走”“放”等动词和唯一说过的一句话“你的。” 关于首尾呼应的手法。 文章在开头和结尾都说了同样一句话：“有一件小事，却时不时的会从我的尘封的记忆里蹿出来，来到活跃着的思绪里面，给我的恶心以警醒，以及对人性的希望”。这样写重复啰嗦吗？如果不是，有什么作用？ 文章第4段说“就是这样的一些小事，给了我信念的力量”，结尾又说“这样的一些小事，这样的一些小人物，使我一直保存着心底的那份信念的力量”。大家谈谈，作者反复强调的“信念的力量”到底是什么？ 四、课堂小结 学生思考并回答。 小结：结构上：前后呼应；内容上：强调了我在这件小事上获得的教益。 学生讨论并回答。 1、 什么是信念？ 2、 信念的力量就是学会信任他人；人性的魅力就是道德的力量。 鲁迅先生曾在一件小事的结尾写道“几年来的文治武力， 2 廊坊市文安县大柳河小学 在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”这件小事教会了我们信任他人，与人和谐相处。 五、拓展迁移 如有时间可以讨论天津的“许云鹤案” 课件内容 教后小结 3