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28杨子荣借题发挥 教学准备 1. 教学目标 1.通过自学，正确使用“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。 2.引导学生用较快的速度默读课文，整体感知课文内容。 3.引导学生联系上下文理解词语，培养学生对词语的理解能力。 4.引导学生理清课文层次结构，把握课文主要内容，培养学生概括能力。 2. 教学重点/难点 引导学生联系上下文理解词语，培养学生对词语的理解能力。 引导学生理清课文层次结构，把握课文主要内容，培养学生概括能力。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 激趣引入 1.例举英雄人物事例，激趣。 在中国革命的历史长河中，有许多英雄人物为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行不屈不挠的斗争。你能举出一位英雄人物的名字吗？ 今天，我们将一起进入曲波笔下的一部长篇小说林海雪原，去感受一位侦察员杨子荣，在险恶的环境中与敌人斗智斗勇的精彩故事。 2.学生简介作者、作品。 默读课文，理清结构 1.在默读中，你读懂了什么？ 2.正文哪些自然段具体讲述杨子荣“借题发挥”的事？ 3.杨子荣是非常轻易地做出“借题发挥”的决定的吗？哪些自然段具体描写了杨子荣的“深思熟虑” 4.课文1-2自然段在写什么？ 5.出示词语，联系上下文理解。 “怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？” 不堪设想：文中指杨子荣难以想象二零三首长贸然袭来的后果。 概括内容 提示：按“时、地、人、事”的基本思路组织语言。 时：腊月二十四日拂晓 地： 人：杨子荣 事：刚开始？后来？最后？ 主要内容：课文讲了腊月二十四日拂晓，只身深入虎穴的杨子荣听到东北山包上传来枪响和一片慌乱声，深思熟虑后，判断出这是座山雕试探他的诡计，于是将计就计，最终取得座山雕信任的事。 引导学生依次勾出文中对杨子荣心理描写的句子。 1“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？” 2这枪声是那样的远，子弹又飞得那样的高，并可听到隐约的喊声， 座山雕这个老匪又事先站在他们的门前，他一定早知道今天的事情，确切一点说，是他布置的把戏。 3“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。” 4“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。” 5“好机会！”“再来一个借题发挥！” 6“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。” 在朗读中感悟句子，感受心理描写的好处。讨论评价杨子荣这一人物形象。 欣赏、朗诵，进一步感受人物英雄气概。 智取威虎山迎来春色换人间 在对心理描写句子体会的基础上，结合本组小课题研究内容小语高段读写结合课课练笔的探究，进行心理描写的小练笔。 拓展作业：小练笔 1.当课堂上老师提问时 2.当我被误解时 3.当亲人拥抱我时 4.当国歌唱响时 课后习题 拓展作业：小练笔 1.当课堂上老师提问时 2.当我被误解时 3.当亲人拥抱我时 4.当国歌唱响时