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    28杨子荣借题发挥.docx

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    28杨子荣借题发挥.docx

    28杨子荣借题发挥 教学准备 1. 教学目标 1.通过自学,正确使用“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。 2.引导学生用较快的速度默读课文,整体感知课文内容。 3.引导学生联系上下文理解词语,培养学生对词语的理解能力。 4.引导学生理清课文层次结构,把握课文主要内容,培养学生概括能力。 2. 教学重点/难点 引导学生联系上下文理解词语,培养学生对词语的理解能力。 引导学生理清课文层次结构,把握课文主要内容,培养学生概括能力。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 激趣引入 1.例举英雄人物事例,激趣。 在中国革命的历史长河中,有许多英雄人物为共和国的建立前仆后继,与恶势力进行不屈不挠的斗争。你能举出一位英雄人物的名字吗? 今天,我们将一起进入曲波笔下的一部长篇小说林海雪原,去感受一位侦察员杨子荣,在险恶的环境中与敌人斗智斗勇的精彩故事。 2.学生简介作者、作品。 默读课文,理清结构 1.在默读中,你读懂了什么? 2.正文哪些自然段具体讲述杨子荣“借题发挥”的事? 3.杨子荣是非常轻易地做出“借题发挥”的决定的吗?哪些自然段具体描写了杨子荣的“深思熟虑” 4.课文1-2自然段在写什么? 5.出示词语,联系上下文理解。 “怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样,战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?” 不堪设想:文中指杨子荣难以想象二零三首长贸然袭来的后果。 概括内容 提示:按“时、地、人、事”的基本思路组织语言。 时:腊月二十四日拂晓 地: 人:杨子荣 事:刚开始?后来?最后? 主要内容:课文讲了腊月二十四日拂晓,只身深入虎穴的杨子荣听到东北山包上传来枪响和一片慌乱声,深思熟虑后,判断出这是座山雕试探他的诡计,于是将计就计,最终取得座山雕信任的事。 引导学生依次勾出文中对杨子荣心理描写的句子。 1“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样,战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?” 2这枪声是那样的远,子弹又飞得那样的高,并可听到隐约的喊声, 座山雕这个老匪又事先站在他们的门前,他一定早知道今天的事情,确切一点说,是他布置的把戏。 3“听枪声就不是小分队的战术,小分队对匪徒的袭击,向来不喧哗,也绝不会这样远距离射击,这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来,也绝不会从夹皮沟方向,因为他的虚张声势,就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。” 4“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢?是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗?还是这个老匪对我进一步试探呢?为了斗争得胜利,我没有权利来设想前者的可能,而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。” 5“好机会!”“再来一个借题发挥!” 6“我打死几个匪徒,在座山雕面前显显我的本事,解除这个老匪对我的怀疑。” 在朗读中感悟句子,感受心理描写的好处。讨论评价杨子荣这一人物形象。 欣赏、朗诵,进一步感受人物英雄气概。 智取威虎山迎来春色换人间 在对心理描写句子体会的基础上,结合本组小课题研究内容小语高段读写结合课课练笔的探究,进行心理描写的小练笔。 拓展作业:小练笔 1.当课堂上老师提问时 2.当我被误解时 3.当亲人拥抱我时 4.当国歌唱响时 课后习题 拓展作业:小练笔 1.当课堂上老师提问时 2.当我被误解时 3.当亲人拥抱我时 4.当国歌唱响时

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