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27与象共舞大新县桃城二小导学案 课题：27、与象共舞 主备人：许惠英 复备人：五年级语文教研组 年级组长审核： 教导处审核： 班级： 089 小组： 6 学生姓名： 学习目标 1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2了解泰国的独特风情，感受人与动物和谐相处的美好。 3领悟课文的表达方法。 学习方法 边读边把自己认为不理解的句子划下来，小组内讨论，交流感悟。 学习过程 一、预习导学 1、我能读通课文，扫清字词障碍。 给下列加点字选择正确读音。 气氛 尴尬 按摩 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 读词语，比比谁读得又准又快。 悠闲 松弛 尴尬 气氛 感染 笨重 摇头 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 选词填空。 偶尔 偶然 大象也和人开开玩笑。 我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。 发生 发现 在很近的距离看大象。 我象的表情非常平静。 被驯服的大象走出丛林的那一天，就是当地生产、生活 较大变化的日子。 2、我能理清文章的写作顺序。 与象共舞一文为我们展示了泰国独特的地域文化，通过读文 我了解到在泰国，大象与人的关系的。 我还知道课文共有5个自然段，每个自然段单独成段。围绕着泰 国人与大象关系密切。 第1自然段概述： 第2自然段写 第3自然段写 第4自然段说明 最后一个自然段讲 二、合作探究 1、什么叫与象共舞？谁与象共舞？ 2、自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。 竞赛读，读出大象的悠闲沉着。 3、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？ 体会泰国人对象的亲切之情。 4、快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。 5、小组合作学习四、五自然段 第四自然段： 为人按摩的大象是什么样子的？用“”画出描写 大象为人按摩时的句子，读一读。 从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 第五自然段： 舞蹈的大象是什么样子的？用“”画出描写大象 跳舞的句子，读一读。 三、拓展延伸 观察自己饲养的小动物，感受动物和人的亲密关系，并把你看到的、体会到的人与动物之间的事记录下来。 四、达标测评 1、默读课文第四自然段 课文从( )、( )写大象聪明，有灵气。从中看出人与大象的关系。 2、从文中划出“大象是国宝，人与象之间没有距离，大象跳舞” 中人与动物相处的句子。大象与人有一种( )的美好境界。