25《玲玲的画》第二课时教学设计.docx

25玲玲的画第二课时教学设计青龙县“跨越式”课题实验集体备课资源库建设 人教版 二年级 下 册 第 七 单元 玲玲的画 共享教案 主备人初备教案 主备人 教学 内容 史彦菊 课时 25、玲玲的画 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 教学 目标 2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 个案生成1 2 使用人 个案生成2 使用人 年 月 日 星期 年 月 日 星期 授课时间 授课时间 教学 重点 教学 难点 资料 搜集 教学具准备 教法 学法 教学 环节 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 有关肯动脑筋的故事 课件 点拨、诵读感悟 合作学习法 师 生 活 动 一、游戏激趣、复习生字 游戏“大转盘” 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、出示重点句子，指导朗读，感悟体会 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 一生读一遍，其余生跟两边。 1、学生自由读课文，画出有关句子。 2、交流。并读出相关的句子。 青龙县“跨越式”课题实验集体备课资源库建设 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ 玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？ 板书：动脑筋 3、分角色朗读课文，深化理解。 三、训练表达，渗透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 。 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 四、拓展阅读： 资料城 五、说话写话： 我相信小朋友们在你的学习、生活中，也碰到过类似课文中这样的事，你们是怎么办的呢？试着写一写，看谁写得最棒。 25玲玲的画 坏 事 动脑筋 变好事 3、班上交流 4、学生回答 分角色朗读课文 2名学生说一说 3名学生交流 朗读资料 写话练习 板书 设计 青龙县“跨越式”课题实验集体备课资源库建设 当堂 作业 大本营 前进营地 突击营地 家庭 作业 教后 记