22课左公柳.docx

22课左公柳22左公柳第二课时教学设计 教学目标： 1、了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱, 从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 1、通过有感情地朗读重点句段，谈谈自己的感受，体会左宗棠的爱国热忱。 2、找出描写柳树的句子，体会作者表达的思想感情。 教学过程: 一、复习导入： 同学们，通过上一节课的学习，我们对左公柳有了一定的了解，老师想问问,谁知道13自然段里有哪两个描写柳树的句子呢？ 出示句子：这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 这屹立在戈壁滩的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！ 这两句话饱含了作者怎样的情感?(赞美赞叹，指导朗读) 二、学习课文413自然段，体会情感 教师导语：上一节课我们知道了这“左公柳”长什么样及了解了课文的主要内容，这一节课我们的学习目标是进一步了解左宗棠的事迹以及体会他的爱国热忱。 1、请同学们带着问题默读课文第4至13自然段，想一想，说一说课文写了左宗棠的哪些爱国事迹。 2、在去收复失地之前，面对众臣放弃新疆时，左宗棠是怎样做的？请同学们带着这个问题来朗读课文第六自然段。 面对众臣放弃新疆时，左宗棠是怎样做的？ 有哪个同学能说说你对“力排众议、主动请缨”这两个词的理解(请缨，指投军报国。主动请求报国立功的机会。） 左宗棠以一己之力，要反对大家的意见，排除这些意见他是怎么说的？请用划出有关的句子。 师生合作演一场启奏场面： 臣一：“依臣看，新疆不复，无伤要紧，弃之也罢。” 生：“这新疆是无数先辈拱手相让！” 1 臣二：“新疆乃腹外之地，茫茫沙漠，赤地千里，土地贫瘠，人烟稀少。” 生：天山南北粮产丰富实为聚宝盆。” 臣三：“依臣之见，还是放弃新疆，保护祖国海防重要。” 生：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！” 过渡：左宗棠对于收复新疆，语言上是那样坚决，那他是否有这样的行动呢？下面我们一同来观察一幅挂图 ： 1、出示挂图，指名说说观察到了什么？ 2、找出描写这一场面的段落，朗诵后试着用四字词描述率兵出征的情景。 3、教师小结：同学们，当时的左宗棠年逾花甲，但他为了祖国仍挺身而出，率兵出征，置个人生死于不顾。最终完成了伟业，他的精神可敬可佩。 左宗棠在收复新疆的征战中一并建设着新疆，我们请第一小组的成员来朗读第13自然段，请其他同学边听边思考：左宗棠率领部队是如何建设新疆的？ 根据刚刚所学的内容，说说左宗棠和“左公柳”这一名称的由来有着怎样的联系？ 三、总结深化，激发学生爱国热情 1、教师：同学们，通过导游的讲述，我们全面地了解了左宗棠爱国的忠义之举。当老师回头看看这棵柳树的时候，和作者有一个同样的感受。那就是 “这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！” 2指名说说对这句话的理解。 四、课堂小结 通过这节课的学习，说说你的收获。 五、布置作业 把这节课学的故事讲给家人听。 板书设计： 力排众议 主动请缨 收复失地 左宗棠 带棺出征 完成伟业 热爱祖国 率领部队 植树造林 建设新疆 丝绸之路 获得新生 2