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21荒漠化的危害与治理说课稿湘教版高中地理必修 “第二章 第一节 荒漠化的危害与治理”说课稿 各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是湘教版高中地理必修3第二章第一节“荒漠化的危害与防治”，首先，我对本节内容进行分析： 一、说教材的地位和作用 荒漠化的危害与治理是湘教版教材高二地理必修第二章第一节内容。土地荒漠化问题是当今世界各国普遍关注的问题，近年来，我国北方地区不断受到沙尘暴的袭击，而且发生的次数越来越频繁，形成的强度和范围越来越大，造成的危害也越来越严重。沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果，本节内容荒漠化的危害与治理，是自然环境被破坏的主要问题之一，它给我国北方生态环境、农牧业生产、社会和相关产业以及世界的环境质量造成了很大的影响，已经引起社会民众的广泛关心。 本内容包含的问题地理分析思路和模式的知识，是以后学习问题地理中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 二、说学情 对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中，已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识。但学生对荒漠化的了解尚不够系统和深入，对地理信息提取与整合，缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力有待提高，合作探究创新能力有待培养，使用地理术语准确表达的基本能力，仍然需要不断强化训练。 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、 知识目标：理解荒漠化的含义及其成因。 了解荒漠化的危害。 2、 能力目标：通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，理解荒漠化的含义和造成荒漠化的自然和人为原因。 通过对荒漠化的分析，掌握问题地理的分析思维和答题模式。 3、 情感、态度、价值观目标：通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人地观、科学的环境观。 通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实的科学态度和精神。 四、说教学的重、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：荒漠化的成因和防治。 重点的依据：只有掌握了我国荒漠化形成的自然和人为原因，才能理解和掌握问题地理的分析思路和答题方法。 教学难点：西北地区荒漠化与自然环境的密切关系。 1 难点的依据：分析我国西北地区的自然环境特征对于学生来说比较难，因为学生对初中时期的地理学科不重视，在中国地理这方面的基础知识掌握不好。 五、 说教法 基于本节课内容的特点和我校高二年级学生的学习现状，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用景观图片的展示和视频等手段进行直观演示，利用多媒体课件进行教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，通过地理图表、地理学数据进行分析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、小组讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行学习小组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 六、说学法 教学过程中学法的指导非常重要，要让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、思考评价法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 七、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重条理清晰，突出重点，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 、导入新课： 用我国西北土地荒漠化、华北沙尘暴的图片和教材开头阅读部分的情景设置导入新课。 学习新课 一、荒漠化的含义 阅读P36 什么是荒漠化？明确3个问题：荒漠化的实质、成因和发生地区。 荒漠化的表现。 学生展示自学的成果，别的学生补充。 读图2-2和材料分析 1、从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面，分析我国西北地区的自然地理特征。 2.造成我国西北地区的荒漠化的因素有哪些? 学生活动学生以小组组学形式，合作探究西北地区的自然地理特征；应用地理环境的整体性理论，合作探究西北地区荒漠化与自然环境的密切关系。 2 由四个小组代表在前后黑板，分四个板块，各自展示结论：以不同的图表形式，反映西北地区荒漠化与自然环境的密切关系，其他小组再用比较分析法，从内容到形式评价、质疑和补充，深化两者的关系。： 图片演示：过度樵采、过度放牧、过度开垦、过度砍伐 使得我国沙尘暴的次数越来越多。 图片演示：黄土高原的水土流失。阅读课文p36 ： 1、造成黄土高原水土流失的因素主要有哪些？在此过程中，人类扮演了什么样的角色？ 2、有人说，“植被破坏，加剧水土流失，其结果是土地荒漠化”。对此，你的看法如何？说出你的理由。 以小组组学形式合作探究，并由一个小组在讲台展示结论，然后小组间质疑补充。老师精心总结，形成答题模式。 投影图片胡杨树的变化： ： 1、塔里木盆地荒漠化土地面积为什么会扩大？ 2、据了解，在我国南方地区出现了“红色荒漠”。其形成原因与新疆荒漠化面积扩大的原因有何异同？ 3、面对日益扩大的荒漠化，人类应从哪些方面来约束自己的行为？ 以小组组学形式合作探究，并由一个小组在讲台展示结论，然后小组间质疑补充。 二、荒漠化的危害 图文资料：古楼兰的消亡 阅读P39-40课文理解荒漠化的危害和总结荒漠化的防治措 4、课堂训练： 利用有针对性的习题和适当的题量，让学生对刚掌握的知识进行重复，能够学以致用，加深学习印象，做到课堂知识“堂堂清”。 5、课堂小结，强化认识。 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 6、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书：荒漠化的含义 1、荒漠化的概念 2、荒漠化的成因：自然原因、人为原因 荒漠化的危害 荒漠化的治理 7、布置作业。 讨论：“沙尘暴的利与弊”。 让学生接触各种不同观点，培养学生的批判性思维和创新思维，培养学生用辩证法分析地理问题的良好习惯。 8.教学反思1.教学特色：开展诱导式探究性学习。 2、教学最成功的方面：启发学生思维，组织学生进行自主探究、小组讨论：课堂气氛热烈，真正体现了新课程标准的特色。 3