22《滴水穿石的启示》教学设计.docx

22滴水穿石的启示教学设计五上第六单元 课题 22滴水穿石的启示 第 2 教时 教学 目标 1.抓关键词，感悟目标专一、持之以恒的精神。 2.朗读课文，读出简约文字所包含的丰富画面。 3.仿照课文，学习由物及人、正反举例的写法。 教学 感悟滴水穿石给予我们的启示，学习说理文的一般写法。 重点 教学 品悟“滴水穿石”精神的内涵。 难点 先学提纲、PPT 一、课后习题我能做 1.完成课后习题3 读读句子，体会问号的不同用法。在文中，你还能找出这两种不同类型的句子吗？分别用“ ”和“ ” 画下来。 2.给下列句子换种说法，意思不变。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ (1) (2) 二、品读感悟我能行 课文第三自然段中，作者列举了三位名人的事例，试着分别用一句话概教学 括三个事例的主要内容。 1.第一个事例： ； 准备 2.第二个事例： ； 3.第三个事例： 。 三、课外拓展我先行 1.查一查：搜集李时珍、爱迪生和齐白石的相关资料，读一读。 2.想一想：“雨水滴不穿石头”的现象，让你联想起了哪些事例？ 四、学会表达我能写 请你仿照第三自然段的写法，用简洁的语言另外介绍一位具有滴水穿石精神的名人事例。 1.学生对滴水穿石的自然奇观已经有了初步的感知，在预习中对具有滴学情 水穿石精神的人物也有一定的认识，有效地激发了深入阅读的兴趣。 2.说理不轻文，才能让课堂充满语文味。本堂课的关键是引领学生深入分析 品读语言文字，将简约的文字读成丰富的画画，这种深层阅读的感悟能力需要在课堂上加以提高。 教 学 过 程 思考与调整 1 一、复习导入 1.聆听水滴，默写词语。 上一堂课，我们跟随作者，去安徽广德的太极洞内观赏了一大自然奇观，那就是。你听！ 看着这画面，听着这声音，你想到了文中的哪些四字词语？请你在默写本上写下来。 2.集体校对，纠正错误。 滴水穿石 接连不断 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 二、品读感悟 过渡：刚才，我们通过默写回顾了作者为我们描述的自然现象。(板书：描述现象)今天这一堂课，我们继续学习课文，深入感悟滴水穿石给予我们的启示。 引出观点，感知启示 1.为什么能形成滴水穿石这一奇观呢？最根本的原因是所以能把石块滴穿。 2.作者由此引出观点出示： 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 像水滴那样，到底像水滴哪样呢？把“那样”换成文中的一个词语，你会说吗？ 让学生变换句子说话，并比较两种句式的表达效果。 指导读好反问句。 学习事例，感悟精神 过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！其实在我们人类社会里也有许多像小水滴一样的人。 第一版块：整体感知，归纳事例。 1.快速浏览课文第三自然段，看看文中介绍了哪些名人的事例？ 2.小结：对啊，因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。 第二版块：走近人物，读出画面。 2 出示学习目标一： 1.抓关键词，感悟目标专一、持之以恒的精神。 品读事例，渗透学法。 事例一 1.提示任务：从哪些地方能够感受到李时珍像水滴那样目标专一、持之以恒的？动手圈画关键词语，简要地写写批注。 2.自主学习，小组交流。 3.集体交流，分享阅读成果。 从哪些词语中，你感受到了李时珍的目标专一、持之以恒？ 预设二十几年的不懈努力 翻山越岭、访名医、尝药草 情境朗读：在这二十几年中，他翻山越岭，走遍大半个中国，不知承受了多少寂寞和艰辛，他没有放弃在这二十几年中，他遍访名医，遭受白眼，坐冷板凳，吃闭门羹，他没有放弃在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒的药草，面临多少次死亡的威胁，他没有放弃 小结：读了语段，你们仿佛看到了怎样的画面？同学们，你真了不起，将简单的文字读成了丰富的画面。 出示学习目标二： 2.朗读课文，读出简约文字所包含的丰富画面。 补充本草纲目的相关资料，体会李时珍的成就。 小结：李时珍的成功靠的就是目标专一、持之以恒的精神。 朗读中再次感受李时珍的精神。 4.总结学法：抓住关键词语，体会人物像水滴一样的精神；带着感受朗读课文，读出丰富的画面。 运用学法，自学课文。 过渡：运用刚才的学习方法自学二三两个事例 1.提示任务：哪些词句能看出爱迪生、齐白石具有目标专一、持之以恒的水滴精神？圈画关键词语，写写批注。 2.学生自学，教师指导。 3.交流分享 事例二 3 过渡：先让走出国门，走近美国发明家爱迪生。 谁能用朗读来分享你的读书感受。 抓住关键词谈爱迪生 “目标专一、持之以恒” 的水滴精神。 预设：围绕“迷恋、毕生、孜孜不倦”等关键词谈读书感悟。 补充资料：爱迪生发明电灯的故事 朗读爱迪生的事例。 小结：爱迪生迷恋电学，日日研究，月月研究，像小水滴一样锲而不舍，终于成为闻名世界的发明大王，为人类做出了巨大贡献。 事例三 过渡：再让我们回到中国，了解国画大师齐白石。 谁来读读齐白石的故事？ 哪个词语最能打动你？ 预设：抓住“始终”“不教一日闲过”“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目标专一、持之以恒。 欣赏齐白石的作品，教师描述画面。 用成语夸一夸这些作品。 关注作品的落款，体会白石老人生命不息，追求不止。 师生合作读好语段。 3.小结提升：三个名人，虽然年代不同，国籍不同，研究领域不同，成就也不同，但是他们成功的秘诀却是相同的。 4.写法总结：本文围绕观点，选取典型材料，叙事简洁。 5.指导仿写： 从省略号里你读懂了什么？如果让你选材，你会选取哪些人的事例？ 交流课前的学习成果，教师点评。 出示学习目标三： 3.仿照课文，学习由物及人、正反举例的写法。 6.深化观点：你们的事例也证明了作者的观点 你理解引号中的三个词语吗？说一说自己的理解。 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着 的精神，才 ，最终取得成功的吗？ 4 再听水滴，感悟启示 1.这些名人都成功了，他们成功的背后也付出了很多，让我们记住“滴水穿石”给予我们的启示。 2.课文第四自然段多余吗？读读看。 这是正反说明的方法，这样说理更充分，让我们更加明白滴水穿石带给我们的启示 如果让你也来举个反面的例子，你会选哪个事例？ 3小小的水滴带给我们无穷的力量，让我再一次想起了太极洞内那滴了几百年、几千年、几万年的接连不断的水滴声，那是一曲美妙的音乐，那是一种扣人心弦的力量，那是一种伟大的精神！让我们再一次静下心来，走进太极洞。 4.在学习的征程上，在人生旅途的跋涉中，当你泄气时，不妨静下心来，听听这微不足道但是给人力量的水滴声。这水滴声似乎在告诉我们 学生交流读书感悟后，出示一组名言，学生诵读。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 有志者，事竟成。 冰冻三尺，非一日之寒。 世上无难事，只怕有心人。 彩虹总在风雨后，没有人能随随便便成功。 不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 三、课堂总结 作者先由自然现象引出观点，再从正反两个方面举例证明，最后总结了得到的启示。作者在举例的时候，选材典型，叙事简洁。我们以后在写说理文的时候，也可以用这样的方法。 四、检测完善 填写表格 人 物 成 就 目标专一 持之以恒 品读感悟 是啊，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着5 这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 1.联系课文内容，写出语段中词语的意思。 语段中的“滴水穿石”本来的意思是 ，在语段中指 。“滴穿”的意思是 ，“顽石”指 。 2.给句子换一种说法，意思不变。 读书收获 读了滴水穿石的启示，你或多或少会有一些收获吧！试着用不同的方式写一写。 1.滴水穿石给予我们怎样的启示？请摘录文中的原句。 2.用上名言写下读书感言。 即时反馈，评讲提升。 五、板书设计 22 滴水穿石的启示 描述现象 目标专一 六、教后反思 提出观点 举例证明 得到启示 持之以恒 6