20《谈礼貌》教学设计.docx

20谈礼貌教学设计谈礼貌教学设计 教材简介： 谈礼貌是一篇说理性文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，说明“礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”，有着源远流长的历史。 第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。 第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言”。 从单元编排内容来看，该单元安排的是人与人之间和谐的亲情和人际关系的文章。前面三篇课文都是记叙了浓浓的亲情美，第20课谈礼貌则上升到人与人之间的和谐关系美的说理性文章。让学生在小学阶段初步接触到简单明了的说理性文章，为以后的议论文学习提供了发展。 设计理念： 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，提高语文实践能力。而且，也只有这样，才能调动起学生学习的积极性和创造性，使课堂教学形成一个和谐发展的师生互动的过程，让教师真正成为学生的合作者、鼓励者和引导者。 教学目标： 1在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情地朗读课文。 2了解讲文明懂礼貌的必要，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯，在生活中做一个懂礼貌的人。 3初步感知说理性文章的表达方法，了解文章的写作格式，积累写作经验。 教学重点：理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。 教学难点：懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学过程： 一、歌曲导入，营造气氛。 1.同学们，这节课老师请大家先欣赏一首儿童歌曲咱们从小讲礼貌，对照自己的日常行为，看看你是讲礼貌的孩子吗? 2刚才同学们和老师在课前问候的时候，不仅面带微笑，而且相互鞠躬了，这就是一种礼貌，也是一种美德。 1 3.我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。这节课，我们继续学习谈礼貌。“作者是怎样谈的呢？”课文一开始就提出了自己的观点 出示：“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。” 生齐读 4.作者是通过什么方式来提出自己的观点呢? 出示:“君子不失色于人，不失口于人。” 指名读、齐读。 二、解读古训，明白观点。 1.理解“色” “失色”、 “失口” “君子”分别指什么？ 出示：1.颜色；2.脸上表现的神情，神色；3.种类；4.情景。景象；5.物品的质量；6.指妇女美貌；7.色欲。 师小结：“不失色”是说态度有礼。“不失口”是说语言有礼。其实，这句古训还有一句，叫“不失足于人”。 2.这句古训又是什么意思？请自由朗读第一自然段，书中就有它的解释,看谁先找到。 出示：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 3.让我们再来读读为句古训的意思。 4.是啊，古代的人们就明白了待人应该彬彬有礼的道理，可见 出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 过渡：优良的传统，自古传今，还将传递下去，那么究竟怎样礼貌待人，礼貌待人又有哪些好处呢？课文列举了三个典型事例进行了说明。请同学们快速浏览2-4自然段，用简洁的语言概括出来。(相机板书:问路 乘车 理发) 三、研读事例,懂得道理 学习第二自然段 师：首先让我们来看看问路的故事，自由读第二自然段。想想牛皋和岳飞问路有什么不同。 出示牛皋和岳飞的问话 交流： 1.牛皋是怎样问路的？ 指名读牛皋的内容。回答问题也响亮。 你看到了一个怎样的牛皋？ 你从哪感受到的？ 堂堂的大将军竟如此无礼，你想劝劝他吗？ 2. 岳飞又是怎样问路的？ 指名读。 从哪里看出岳飞的彬彬有礼？ 谁想来做一回彬彬有礼的岳飞呢？我们一起来。 2 岳飞是古代的大将军，在问路这样的小事能谦逊有礼，确实让人尊敬，你能送他一句来夸夸他吗？ 3.对比，牛皋是在马上吼道，而岳飞是是离蹬下马，上前施礼。 这如弟子规中所说“尊长前 声要低 骑下马 乘下车”。 4.同学们，如果你就是这位老人，听了他们俩的问话心里会怎样想？又会怎样做呢？ 听了牛皋的话，讨厌他、嫌弃他、厌恶他。所以老人 听了岳飞的话呢？心里感到很温暖，愿意告诉他!舒服、舒坦。所以老人 5.师小结： 同样是问路，岳飞和牛皋的态度不同，得到了截然不同的结果。当我们有求于人时，应该有礼貌， 因为 出示“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 当我们请人帮忙时讲礼貌容易获得帮助，所以我们一定要做一个有礼貌的好孩子。 6让我们分角色朗读这个事例，再次体会“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。 7.揭示写作方法 作者在写这一事例时，抓住人物的动作、神态、语言，给我们讲了一个问路的事例，再告诉我们 “礼到人心暖，无礼讨人嫌。”的道理。 过渡：下面我们按照这样的学习方法，自学第二、三两个小故事。圈画出文中最能打动你的词语，并写写自己的感受，然后和同学们交流交流。 学习第三、四自然段 过渡:许多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了认真的批注。下面我们先交流第二个故事:乘车 1. 指名有感情朗读 2.评价: 女青年和小学生的态度如何？说说从哪些词语和句子中体会到的? 出示：女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。” 3.设想一下，如果两人不讲礼貌，小朋友不道歉，女青年又不让，那情景会怎样？ 一个微笑，一句对不起，就将可能发生的纠纷避免了。可见礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要啊。 4.这个故事告诉我们什么道理? 出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 5.是啊，当我们无意犯错时，要主动道歉，因为男同学读 当我们被无意侵犯时，要懂得原谅，因为女同学读 3 学习第四自然段 在礼貌待人方面，敬爱的周总理为我们做出了榜样。 总理理发的事曾打动许多人，这里什么地方打动你啦？ 交流： 1.周总理安慰朱师傅的话 出示：周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 你体会到什么？ 说体会：一位伟人，一个工人，地位悬殊，但总理依然尊重他，用敬语。 齐读这句话，读出总理的和气、文雅、宽容。 周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。 2.那么朱师傅在这前后又有什么反应呢?那你知道作者为什么还要描写朱师傅的心理变化吗？ 你看礼貌待人，使用礼貌语言的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。 3.小结道理：当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为 出示：文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 表演课本剧 同学们，通过前面的学习，我们认识了几个懂礼貌的人物，知道了礼貌待人有很多好处，你们觉得这三个故事有趣吗？想演一演课本剧吗？ 以学习小组为单位进行表演，表演前说清规则，提醒：要注意人物的神态、动作、语言，看哪一组同学演得最好？ 小组练习后，音乐伴奏，学生表演三组，评出冠军组，给予奖励。 四、回归中心，感知写法 1学了这三个故事,想一想:它们有什么相同点?有什么不同之处? 先交流不同点：古今、小孩大人、百姓总理 相同点：谈的都是礼貌待人，都是通过一个故事归纳出一个道理。 作者选取事例的时候考虑真周到，选择了典型事例，这样就使得文章更有说服力。如果我们以后写这类文章的话，就要注意选取典型事例。 2也就是这三段文字的表达方法是一样。 出示：礼貌待人,使用礼貌语言,可以( ),可以( ),可以( ) 3.说的真好，难怪作者在最后会这样说 出示：用下列关联词连起来说话： 因为所以 只有才能 要想就要 齐读，领悟礼貌待人的重要意义。 4 4你看，礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要。其实作者说了这么多，就是为了让我们做到“君子不失色于人，不失口于人”。 礼貌待人有什么作用? 5.师结合板书讲述：这篇课文结构严谨，作者开头提出-礼貌待人是中华民族的优良传统，然后举出三个实例，证明了谈礼貌的重要，最后总结观点，像这样讲故事明道理的文章叫说理文，也叫作议论文。(板书:说理文) 6.我们之前学过这样的文章吗？ 五、拓展延伸，实践礼貌 1 除了书上的这一句古训，古今中外，还有很多人对礼貌有着经典的言论，相信大家收集了不少，谁来交流一下？ 2老师也收集了一些，我们一起来记一记。 出示：1. 礼貌是人类共处的金钥匙。 2. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 。 3. 礼貌是最容易做到的事， 也是最珍贵的东西。 4. 一个人的礼貌, 就是一面照出他的肖像的镜子。 5. 礼貌是人生习惯的第一件大事。 程门立雪 孔融让梨 举案齐眉 交流 3. 老师相信，你平时一定也看到过其他讲礼貌的故事，在我们的身边这样的事例也不少，谁来跟我们分享一下。 4、我们每天都在交往，自然也会发生一些矛盾和纠纷，你们有没有遇见过？学生说 请同学们用学到的知识去劝劝他 5.过渡:是啊,礼貌其实很简单,老师改了一首小诗。(出示,让生齐读) 出示： 礼貌其实很简单 礼貌其实很简单， 礼貌是相见时说：“ 您好 ”。 礼貌是麻烦别人帮忙时说：“ 请 ”。 礼貌是得到别人帮助时说：“ 谢谢 ”。 礼貌是与人临分别时说：“ 再见 ”。 礼貌是打扰别人时说：“ 对不起 ”。 礼貌通过一言一行来表现， 礼貌在一个个细节中得以彰显， 它就是这样简单， 在你我他的不经意间 6. 总结全文 同学们，中国自古以来就是礼仪之邦，礼貌待人，使用礼貌语言，这不仅是我们中华民族的优良传统，也应该是我们全人类共有的美德啊！只要我们人5 人讲礼貌，我们的校园、我们的家庭、我们的社会就会盛开着文明之花、礼仪之花。到那时，人们的关系会更和谐，社会生活会更美好! 六、作业布置 1善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等。 2善写作的你选择一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。 3善创新的你创作一句有关礼貌的格言。 板书设计： 说理文 20.谈礼貌 提出观点 礼貌待人 优良传统 问路 举例论证 乘车 理发 总结观点 和谐 美好 6