20 我躺在波浪上读书 简案.docx

20 我躺在波浪上读书 简案20 我躺在波浪上读书 教学目标： 1）在阅读中自主识字，理解“戛然而止、温润、絮语、耳畔、从容”等词语的意思，能读准字音，将句子通顺。 2）学会提取文中的关键信息，了解死海相关知识，并制作死海的资料卡片。 3）进一步学习归纳课文主要内容，能简洁概括“我”在死海上读书的感受。 4）阅读全文，懂得死海创造的奇迹能躺在波浪上看书的原因，体会“我”在死海里游泳的舒服快乐。 教学过程： 一 启发谈话，揭示课题 师：出示PPT图片，大家看，他们躺在波浪上看书、喝咖啡是多么的惬意舒适啊，今天我们来学习一篇有趣的课文，看看究竟是什么原因，能让无论是“旱鸭子”还是游泳健将的游客们都能躺在波浪上。 板书：20 我躺在波浪上读书 抽读课文 齐读课题 二 初读课文，理清文章脉络 1 学生自由轻读课文 2 开小火车读课文，纠正字音 3分段 课文是按什么顺序写的？ 课文分两段：第一段第1节；第二段 第2-12节 三 学习第一段 1 齐读第一小节 2 句子比较 我躺在波浪上读一本杂志 我直接躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。 1 明白从容的意思，抓关键词体会 2 带感情的读 3 以提问的方式开头，吸引读者阅读兴趣 4 带着疑问的语调读第一小节 四 按提示给第二段分层 课文的第二段完整地叙述了“我”游览的经历，这一段比较长，同学们能根据老师的提示给这一段分层吗？出示提示，指导分层。 1我从约旦首都安曼坐车来到死海。 2我观赏沉默的死海，知道了死海得名的原因。 3我躺在死海的波浪上看书、拍照。 五 学习第二段第一层 1. 自由读24，边读边思考死海的地理位置和地势特点 2. 师生交流 地理位置 安曼 地势特点 陆地最低的地方，号称“世界的肚脐” 3.重点读以下语句，细心体会： 只有一个小时的路程，但却要下降1300多米！ 海拔近千米的山城，低于海平面394米。 沿着一条倾斜的公路急速下降，耳膜都感到了压力 4.合作读第四小节 师：四十几分钟后，生：读后面 六 学习第二段第二层 师：为什么称它为“死海”？让我们一起来看一看第二层。 1自由读，思考死海是个什么样的地方？画出相关语句。 出示句子：死海其实是个内陆湖“死海”因此得名。 除了含盐量量高之外，死海还有一个特点是任何生物都不能生存 指名读句子 能用自己的话说一说吗？ 2.怎么读好这句话？ 抽读 齐读 3. 哪些语句可以看出死海含盐量高，任何生物都不能生存？ 含盐量特别高，达33%。高于一般海水的九倍。 从数字上，我们可以看出死海的含盐量特别高，那么从肉眼能否看出？ 捞上来的细沙中混有盐的结晶。 4死海是个沉默的海，含盐量高，任何生物都不能生存，水面上 生：水面上没有帆影，没有海鸥，也没有任何一只其他的水鸟。(配合说) 用没有没有也没有造句 5死海并不是死气沉沉，作者很快发现它有种独特的美。找找描写死海美景的句子 交流朗读句子，读出美感 6. 这一层主要写了“死海”得名的原因。因此，死海创造了： 投影填空 死海创造了 的奇迹。 为什么说这是“奇迹”？“奇”在哪里？ 所以死海还有另外一个特点浮力大 7.有感情读第二层 六 学习第二段第三层 听了主人的介绍，大家的兴趣一下子被激发起来，都想下水试一试。我第一个跳下水去。奇迹果然出现了，这多么令人惊叹啊，课文9-12节对作者的体验做了描述。 1. 下水后，奇迹果然出现了，这奇迹是？ 出示：我只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。 2.再读9-12节，看看哪句话具体写出了这种舒服自在的感觉？ 出示：细浪在我的耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来我几乎想在这温润的、摇晃的“床”上睡一觉了！ a理解絮语的意思 b拟人手法 c双引号 哪个词用得好？为什么？ 指名有感情地朗读。 3.齐读11小节 4. 在死海里游泳，很不容易，为什么我喝了一口苦涩的咸水，眼睛也涩得生疼，还会觉得“能在死海里游泳的确是一件难得的快事？”？ 5.根据关键词，简洁概括作者在死海上读书的感受 温润 一股阻力 托浮起来 苦涩的咸味 眼睛涩得生疼 七 自我实践 有兴趣的同学可以准备一份水、盐、鸡蛋，感受一下盐水的浮力。