1追寻人类文明的足.docx

1追寻人类文明的足课题 1.追寻人类文明的足迹 授课时间 年级学科 六年级品社 主备人： 李晋龙 审核人： 程忠义 1.我要积极保护人类文明遗产，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。 学 2.在搜集调查、交流研讨中，逐渐提高自己的观察能力和实习 践能力。 目 3.我要结合自己的生活实际，能说出四大文明古国对世界文标 明做出的巨大贡献，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响。 1、知道四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，了解人重点 难点 类文明是随着生产力的发展而发展的。 2.在搜集调查、交流研讨中，逐渐培养主动参与意识和对比能力，提高自己的观察能力和实践能力。 一、创设情境，导入新课 1.课件演示长江、黄河的壮观图片，学生欣赏。 2.谈话导入。 学 二、自主学习，交流预展。 习 学习板块一：大河哺育的文明 过 活动一：阅读与思考 程 自由阅读2-5页，思考以下问题; 1.说一说四大文明古国各产生什么大河流域？ 2.为什么文明古国都产生在大河流域？ 1 3从山洞到房屋，从石器到铁器，人们的生活发生了什么变化呢？ 4.除了四大文明古国之外，你还知道哪些古代文明成果？ 活动二：探究与实践 1.收集青铜器的图片，了解这些青铜器的作用。 2.收集世界上早期文明的资料进行分析，比较不同文明的特点。 学习板块二：文字的形成与演变 活动一：观察与讨论 1. 课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。 先观察，再谈谈你的感受。 2.了解汉字悠久的历史，介绍中国文字的变迁过程。 3.讨论：文字统一、文字的演化和简化，对推动社会文明有什么作用？ 活动二：实践与体验 1. 谈一谈你对汉字的理解以及怎样继承、传播汉字？ 2. 开展一次以”我爱祖国的文字”为题的书法比赛。 学习板块三：做人类文明的守护者 活动一：讲故事 1.把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？ 活动二：尝试与体验 2 1.小组合作，一起制定参观博物馆的条例。 2.对照条例，看看自己做得怎么样。 3.你在参观或游览这些文明古迹时见到过哪些不文明的做法？ 4.为了继承和传播文明，我们能够做些什么？ 三、分组展示。 温馨提示： 1.每组选择一个学习内容作为展示内容。 2.小组成员要全员参与，分工明确，把学习成果用喜欢的方式方式展示出来。 3.精彩处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。 4.及时补充点评，适时与同学老师互动，丰富展示内容。 检测一、相信你会填。 1.四大文明古国是指、。 2.、是中国最著名的青铜器。 达 标 检 测 3.我国是做早种植、的国家。 4. 人是世界上最早培育玉米的居民。 5.中华民族的祖先最早在流域和流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。 检测二、对答如流。 1. 文字统一、文字的演化和简化，对推动社会文明有什么作用？ 3 2. 谈谈你对汉字的理解以及继承传播汉字。 检测三、对答如流。 1. 你在参观或游览这些文明古迹时见到过哪些不文明的做法？ 2.为了继承和传播文明，我们能够做些什么？ 板书 设计 课后 反思 4