1《小麻雀》教案附带学案3课时.docx

1小麻雀教案附带学案3课时1 小麻雀 教学内容：这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 设计理念：以学生为主体，以朗读感悟为主线。通过感情朗读体验角色人物的心理变化；利用学生已有的生活经验，调动学习的积极性，进行大胆的交流与讨论。教学目标：1.会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2.把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。 3.能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4.有感情地朗读课文。 教学重难点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。 难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。 三课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们，我们都很喜欢看童话故事。它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？ 今天，我们将学习著名作家高尔基的童话小麻雀。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？ 2.了解作者概况 让学生把课前收集的资料进行交流。 二、初读课文，认识生字。 1.自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。 2.检查自学效果： 同桌互读生字，认真听读，互相正音。 课件出示生字词，指名认读。 小组内的同学互相听读课文，正音。 三、再读课文，整体感知。 1.默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。 出示课件：开始 后来 最后 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ 2.提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。 四、通读课文，加深理解。 1.再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。 2.听读课文录音，概括出课文主要讲了一件什么事？ 五、识记生字，指导书写。 1.自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错。 2.指导写好生字。 六、布置作业。 熟读课文，认真写好生字词。 教学反思： 学案 第一课时 一、词语积累。 1.我会读词语，并能圈出生字。 脖子 嗓子 懊恼 纠正 瞪眼 摔倒 老鼠 啄理 绿莹莹 光秃秃 手舞足蹈 惊慌失措 不知不觉 欢天喜地 自作聪明 2.我会将词语写得工整美观。 屋檐 懊恼 老鼠 蹲下 摔倒 舔食 3我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。 4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。 二、初读课文。 1整体把握课文内容，理清线索，感受小麻雀的成长过程。 标划出小麻雀的成长发展阶段： 思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。提示：开始 ，后来 ，最后 。 根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ 2通读全文，思考：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 教案 第二课时 一、复习引入。 1.出示生字卡片，认读生字词。 2.说一说这篇文章写了一件什么事？ 二、细读课文，体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 以读代讲，初步体会人物特点。 默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 分角色朗读。 指名读。 品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。 默读1418自然段，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱。 出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 A.通过朗读，你有什么体会？ B.展开想象：读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？ C.出示课本中的插图：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ D.指导朗读。 E.过渡：还从哪儿感受到这种伟大的母爱？ 出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” A.重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。 B.指导朗读。 让我们再一次感受那母爱。 说话训练，体验角色。 同学们，此时此刻，你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？ 学习19自然段 普季克，你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？ 三、总结课文，布置作业。 四、布置作业。 有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。 教学反思： 学案 第二课时 复习导学 一、预习检测:生字词默写。 二、辨字组词。 脖蹲蹈 勃尊滔 莹舔秃 营添季 三、选字组词，选择括号内正确的字打“”。 荣 (矫 骄)傲 (懊 奥)恼 黑(膝膝 漆漆) 绿 四、品读课文重点段，感受形象。 1.组内讨论课文113自然段： 小组内说一说，读了这一部分你对小普季克及它的妈妈分别有什么了解？ 分角色朗读这部分课文： 只读两人的对话，要读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。 浏览这部分课文，标出对话描写中的提示语，注意其位置的变化。 2.快速默读1418自然段： 思考：后来发生了一件什么事？小麻雀普季克和妈妈各自的表现是怎样的？用“-”画出描写小麻雀普季克的语句，用“”画出描写麻雀妈妈的语句，仔细读一读，说说你对麻雀母子又有了哪些认识？ 这一部分中哪些描写最令你感动，有感情的朗读一下，并在书中空白处写写你的感想，在小组内交流一下。 观看第3页的插图，有感情的朗读这一部分，想象一下当时的场景。 3.品味19自然段： 你能用“既又”这样的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？ 思考：普季克为什么鼻子酸酸的？此时此刻，它最想对妈妈说的话是什么？ 五、总结全文，升华感情。 1小普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？ 2读了这篇童话，你有什么感想？ 教案 第三课时 一、再读课文，加深理解。 1.学习完这篇课文后，你想说些什么？ 2.分角色朗读课文，体验角色。 3.讨论：你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过和结果。 二、拓展延伸，检验成长。 1.想象说话 创设新的情景：学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又会是怎样学习的？ 2.想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语在三种不同位置的使用。 三、布置作业。 小练笔：写自己成长中的一件事 教学反思： 学案 第三课时 复习导入 一、写出下列词语的近、反义词。 纠正近： 反： 留神近： 反： 懊恼近： 反： 害怕近： 反： 欢天喜地近： 反： 二、填上合适的词语。 的小麻雀 的窝 的尾巴 的翅膀 的歌 的眼睛 三、动物歇后语：在横线上填上动物名。 虽小五脏俱全 哭 假慈悲 的尾巴长不了 铁打的 一毛不拔 四、课内阅读。 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他在窝边，着嗓子，着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上下来。她把普季克到一边，浑身的毛起来，了嘴巴，双眼着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过 她好像一点儿也不在乎 蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎么样 怎么样 嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛 1.在文中空白处加上标点符号。 2.在文中的括号里填上适当的词语。 3.“自作聪明”的意思是： 。普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方？用“”在文中画出来。 4.用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情？ 5.“凶猛”这个词语用在了麻雀妈妈身上，你体会到了什么？ 6. “不过，她好像一点儿也不在乎”句中的“她”指的是 ，她不在乎的是 ；她在乎的是 。 8.想想：经过这件事，普季克不仅会飞了，还懂得了什么？ 五、拓展延伸。 1小练笔：你和爸爸妈妈发生过争执吗？请把你们争执的原因、经过和结果记叙下来。注意对话描写中要让提示语位置灵活多变。 2课外阅读高尔基的作品： 小说母亲；三部曲童年、在人间、我的大学；散文诗鹰之歌、海燕