1《祖国多么广大》教案.docx

1祖国多么广大教案祖国多么广大 1.知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十七个生字，会写六个生字。 2.过程与方法：学生通过自主学习及合作探究学会生字并理解文章意思。 3.情感态度与价值观：理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。 1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差及气候差异。 2课时 第一课时 一、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。 二、正确流利地朗读课文。 一、课件展示地图导入新课。 1、孩子们，咱们一起来看看我国的地图。它的形状像一只公鸡，那你们来找找我们河北省的位置。 引导学生找到河北省的位置，在地图上找学生熟悉的河北省的位置来唤起学生学习的好奇心，激发学习热情。 2、下面老师再带大家看看几个地方：海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江、长江、黄河。 简单介绍这几处的气候特点，使学生对祖国的广大产生初步的感性认识，为后面理解课文做铺垫。 3、看完地图你们有什么感受呢？ 引导学生感悟：祖国多么广大。 4、 二、初读课文，识记生字 1、师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识的字圈起来。 借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。 2、老师范读，帮助学生纠正错音。 3、课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。 同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互相帮助，互相学习。 4、课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。 检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。 5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。 将生字回归到词语中去认识、识记。 6、课件出示没有拼音的课文让学生读。 让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学习效率。 7、读课文。 指导学生正确读课文，整体感悟课文内容，为后面深入理解课文做铺垫。 三、记忆字形，指导书写。 1、分析记忆字形。 认读本课六个生字，正确组词。其中“已”、“广”、“米”、“斗”均为独体字。 形近字比较记忆：已/己，广/厂，米/木。 部件组合法记忆：经、安。 “兴”是多音字，你们还知道它读什么吗？试着组词造句。 2、指导书写。 广：田字格中广的位置是中竖线左边少，右边多。 已：“已”字出头即为“己”。 斗：横在竖中线上，竖在竖中线稍右，这样写出的“斗”字才稳。 米：横竖均在横中线上和竖中线上，撇、捺两笔要写舒展。 经：绞丝旁第一次出现，笔顺是：撇折、撇折、提。 安：注意“女”字的横要长。 1、你认识这些字吗？请给它们标上拼音。 祖 岛 兴 飘 洒 挂 披 挽 2、比一比，再组词。 已( ) 米 广 己 木 厂 第二课时 在正确、流利熟读课文的基础上深入理解课文，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。 一、品读课文，深入理解 1、学生自读，边读边思考：祖国给你留下了什么印象？ 引导学生整体感知课文，全班交流，指名回答，及时点评。 2、你从哪里感受到祖国的广大？用直线画出来并美美的读一读。 学生自己感悟，找到问题的答案，提高学生的理解能力。 3、小组交流，互相探讨。 小组合作提高学生的积极性，互相帮助，提高合作意识。 4、全班交流，感受祖国的广大，激发学生热爱祖国的感情。 抓住重点词语“已经”、“还在”，体会同是春天南方和北方的不同景色。“还”、“已”， 突出了在同一时间东西两地不同的景色。最后两行，先写长江、黄河由西到东“挽起高山大海”，最后一句“我们的祖国多么广大”抒发了作者的真情。 5、看到我们的祖国这么广大，你想说写什么？ 升华情感，同时锻炼学生的表达能力。 6、有感情的朗读课文，背诵课文。 二、拓展延伸 你对祖国还有哪些感兴趣的问题，如何去解决。 根据课文内容填空。 1、海南岛在祖国的。 2、大兴安岭在祖国的( )。 3、我们的祖国多么。 1、祖国多么广大 大兴安岭 帕米尔高原 乌苏里江畔 海南岛 本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了祖国地域南北、东西的四个地方，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。 成功之处：学生能准确掌握本课生字及多音字，基础掌握的比较牢固，激起了学生热爱祖国的感情。 不足之处：虽然学生感受祖国的幅员辽阔、山河壮丽，但是应该让学生走出课堂更多的去感受祖国的广大。 今后在本课的教学中会考虑用多媒体向学生动态的展示祖国的辽阔，用灵活多样的形式让学生感受到祖国的广大，从而激发学生的爱国热情。