1《你一定会听见的》教案.docx

1你一定会听见的教案你一定会听见的教学设计 教材分析 你一定会听见的是一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。 为此，我产生了本堂课教学的中心点“听”，紧扣“听”，将语文的工具性和人文性融合成一个整体。 教学目标 1、知识与技能：掌握本文如何将声音描写得生动的能力。 2、过程与方法：生动朗读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言。 3、情感态度价值观：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好 教学重难点 1、重点：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好 2、难点：初步学会如何把声音写得生动 教学过程 一、课前预习：阅读课文，掌握生字词。 二：导入 幻灯片1：欢迎来到语文课堂。 师：听一段声音，听到了什么声音？生回答：蛙声、鸟鸣、快乐的乐拍等。 幻灯片2：高山流水图。 生闭眼，头脑想着画面能听到什么声音？ 师：哗哗的流水，如一群调皮的小孩大叫着滑下滑梯。 师：我在闭眼的时候，我感觉到流水从头顶往下流，经过脖子，跳下胸口，直流到脚下，感觉到身体被清洗了一遍，所以我要听到这个世界的时候，我喜欢闭上眼睛，更真实更清晰。 为什么能有这种感觉呢？融入想像，今天就让我们带着想像去聆听作家桂文亚听过的美丽的声音世界吧！ 幻灯片3：课题。 三：整体感悟、初读课文 1、之前大家已经预习文章了，文章要告诉我们什么呢？ 明确：不要忽略生活中各种美妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。 点击幻灯片3：展示文章中心。 2、还记得在文中听到了哪些声音吗？ 不看书说说看， 明确：蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声。 幻片灯4：六种主要声音。 作者怎样写这些声音呢？在文中哪里？齐读。 必要时，师范读，尤其是第二段。然后生个别范读，读出感觉。 3、你喜欢文中所写的哪部分声音？从文中找出相关段落，把你对文章的理解用朗读表达出来，然后把你的感想说给组里的同学听。 明确： 抓住声音的特征，运用一定的拟声词 巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比生动形象。 各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。 发挥想像，创设美好的意境 附：有的活泼风趣，优美形象。 b有的运用排比，增强了文章的表达效果。 c有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考。 四、再读课文、赏析段落 1、为什么我们能听到这么多的细微而美妙地声音呢？ 明确：我们善于运用自己的耳朵，用心去聆听这个世界的声音。 2、既然我们要用心去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？ 明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。否则就成了盲目跟从，失去独立思考的能力和接收“世界声音”的能力的木头人。 说明：学生自己从生活中聆听到了许多平时忽略的细微声音，有感而发，从内心产生共鸣，文章的主旨也水到渠成。学生对课文主旨的理解是主动感悟出的，而不是被动接受的。 五、研读课文、拓展延伸 1、蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪飘落的声音，你原来听到吗？学习了这篇文章，你会留意哪些看似无声，其实有声的例子？ 2、现在我们也模仿课文段中的任何一段写一段话，把别人所听不到的声音描写下来，和大家一起分享。 3、哪位同学愿意把自己听到的声音和大家分享？ 4我也写了两段，那个同学愿意帮我点评一下呢？ 你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。 六、结语 看来，生活中确实不会缺少美，你们就发现了很多，只要有心，用心聆听，用心感悟，一定能听见许多美好的声音。 让我们一起来吟诵一首小诗吧： 生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛； 生活中不是缺少音乐， 而是缺少捕捉音乐的耳朵； 生活中不是缺少爱， 而是缺少感受爱的心灵。 把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！ 你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。