18《虎口藏宝》第二课时教案.docx

18虎口藏宝第二课时教案虎口藏宝第二课时 摩山中心小学 王志良 教学目标： 1、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 教学重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们看，这是什么？ 通过我们上节课的学习，我们知道在18课中也有这样一卷胶卷，这胶卷可不是普通的胶卷，它可是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据。这么重要的证据可得好好保护呀！聪明的你们还记得是谁保护1 了这卷胶卷吗？现在老师出几个问题来考考你们。 考考你：1、文中的“宝物”是什么？是谁藏的？为什么藏？又是怎么藏的？ 2、娜塔莉是一个怎样的小女孩？(聪明、机智又勇敢) 3、课文讲述了一件什么事？ 小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。 纳塔莉陌生人纳塔莉歹徒威廉叔叔 大家对上节课的学习都掌握的不错，那么这节课我们继续学习课文虎口藏宝，请大家翻开课本89页。 二、细读课文、品词品句 找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句并用笔画出来，有体会的地方作好批注。 要求：1、四人小组合作、交流学习。 2、学生汇报，教师点拨。让学生在学习中领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。 心理描写的句子 “胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我2 开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢 ？” 问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？ 胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。 “原来他们是要找这玩意儿！为 什么呀？他们肯定不是好人我得把胶卷快藏起来！” 问题：可以看出纳塔莉有什么样的品质？ 还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！ 问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？ 她顿时感到一阵头晕。 问题：她为什么感到头晕？ 突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！” 问题：从这句话中你可以看出什么来吗？ 动作描写的句子 在口袋里摸摸 。 纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜却没有找到最适合藏胶卷的地方。 纳塔莉轻轻打开房门。 纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自3 己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。 问题：这时她想到了什么？表现了她什么样的特点？ 纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。 总结：从这些心理活动和动作描写中我体会到纳塔莉是一个的小女孩。 问题：纳塔莉用自己的聪明才智和勇敢成功保护了胶卷，对于这种结果威廉叔叔有什么反应？从哪句话可以看出来？ 威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！” 问题：威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头？ 三、拓展活动 让学生谈谈通过这一节课的学习，自己有什么收获 四、课堂小结 真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。 古罗马·塞涅丁 4 五、作业 小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写一个小片段。 情境一：一天早晨，学生会的两名成员进了我们班教室，说道：“检查红领巾，是少先队员的站起来。”我心想 情境二：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑 不安 情境三：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还 在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱 板书设计： 18虎口藏宝 聪明 调包 心理 机智 纳塔莉 胶卷 体现人物特点 勇敢 保护 动作 5