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18关于牵牛花的评论渚河路小学 语文 学科三案设计表 课 题 备课人 18*、关于牵牛花的评论 王 燕 班 级 复备人 三年级 学习目标 教学重难点 认识应该有自己的思考和见解。 知识要点 1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。 3、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中； 4、懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公心。 1、使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。对事物的2、理解母女二人对话的内容，并对其展开讨论。 课前预学案 学习过程 一、预习导航 1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书，给生字生词注音、注释。 复备栏 2、通过查阅书籍上网浏览等方式了解认识牵牛花及其生长的资料。 3、在课文中标出自然段，分段写段意，概括文章主要内容。 4、思考：读了课文，谁评论了牵牛花？评论的内容是什么？ 5、记录在阅读课文时产生的疑难问题。 二、预习检测 见同步 课堂导学案 第一课时 预习展示 1、学生汇报自己查阅书籍、上网浏览等方式了解牵牛花的资料。 2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容和思考的问题。 3、梳理文章的层次给课文分段。 4、和同学说说自己在预习是的疑问。 问题梳理 问题一：妈妈是怎样评价牵牛花的？孩子是怎样评价牵牛花的？ 问题二：你同意谁的观点？或者你对于牵牛花有自己另外的评论么？ 1 探究交流 问题一：妈妈是怎样评价牵牛花的？孩子是怎样评价牵牛花的？ 1、读课文后交流妈妈对牵牛花的评价好么？她关于牵牛花的评价是什么意思？用自己的话说一说。妈妈对牵牛花的评论一直没变么？你是从哪看出来的？ 2、你能用自己的话说说孩子对牵牛花的评论么？ 问题二：你同意谁的观点？或者你对于牵牛花有自己另外的评论么？ 1、让学生结合自己对牵牛花的了解去思考，鼓励学生争辩，可以相机引导：如果牵牛花从小就生了病，妈妈非要让他独立行么？如果牵牛花可以自己生长，却要依附别人，这样行么？ 2、妈妈和孩子对牵牛花都有自己的评论，同学们也各自有自己的想法，仔细想想大家说的都有道理，从这件事情中你明白了什么？ 拓展延伸 分析事例，开阔思维 列举生活中的事例，学生各抒己见。 小结：对于同一件事情，我们都应该有自己的思考，没有标准答案说谁是错的，谁是对的，只要能说出自己的观点和根据就是很帮的。 课后拓学案 基础检测 见同步 拓展提高 分析本文在结构上的特点：除了第一段和最后一段的场景提示外，主题内容完全由人物语言组成。 鼓励学生模仿课文结构，写一篇由人物评论组成的文章。 板书设计： 18*关于牵牛花的评论 妈妈：天性软弱，不能独立 对于同一件事情不同的人有不同看法 孩子：生病不软弱有向往 对事物的认识要有自己的思考见解 2