17 安塞腰鼓.docx

17 安塞腰鼓17安塞腰鼓导学案 学习目标： 1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美 3、理解排比修辞手法在文章中的作用。 教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情 自主学习 1.自读文章，解决生字、词。给加线字注音。 瞳仁 亢奋 羁绊 山崖 冗杂 烧灼 磅礴 淋漓 戛然 闭塞 束缚 2填空 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，地搏击着，地搏击着。它着你，着你，着你。它使你从来没有如此地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你于那农民衣着包裹着的躯体，那着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以出那么奇伟磅礴的能量！ 3画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话. 4文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？ 5. 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。 课堂探究 一、片断播放，高声诵读，感知气势 1、知内容。 自由朗读课文，试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 2、明结构。 文章按“鼓响前 ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话： 二. 品读赏析，学习句式 1. 寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行赏析评点。 2. 仿照任意句式，自己另写一个。 三. 深入理解，互动释疑： 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?) 教(学)后记: 当堂检测阅读 () (1)但是： (2)看! (3)一捶起来就 ， ， !百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。( )，是急促的鼓点；( )，是飞扬的流苏；( )，是蹦跳的脚步；( )，是闪射的瞳仁；( )，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! (4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 (5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! (6)使人想起：千里的雷声万里的闪! (7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! (8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动! (9)好一个安塞腰鼓! (10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 (11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 (12)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 1给选文划分层次，并概括各层意思。 第一层：( 段至 段) 。 第二层：( 段至 段) 。 2将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是 ，为什么这样排列? 3文中括号中依次填的短语是 、 、 、 、 。 4品味下列语句的意义： (1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 (2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 5第三段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 。 6第四段主要用了 的修辞，突出了安塞腰鼓的 。 在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲秋日的私语。 钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语 一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树它们共同的家，奉献着自己。 又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。 “别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。” 太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。消失了那些私语。 当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。 1解释加粗字在句中的含义。 树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖：_。 太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。依偎：_。 2选文写了哪些秋景？其中详写了哪种？ 3文中和画线句相照应的句子是_。 4文中作者由“黑白琴键”联想到了什么？ 5发挥想像，写出下面句子中省略号所表达的内容。 回忆着星星点点的往事 补写内容： 6从文中备选的五个句子中，选出你最喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。 所选句子： 喜欢的理由： 2安塞腰鼓 课型：研读课 教学目标： 1感受安塞腰鼓恢宏的气势。 2朗读品味课文，了解本文语言简洁有力、句式铿锵激越的特点。 3尝试学习作者的写法描写恢宏的场面。 教学重点：朗读，体会恢宏气势，体会铿锵激越的语言。 教学难点：体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。 温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。 一课前学习 读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。 1 本文描写了什么？哪些词语最能表达出安塞腰鼓的气势？ 答： 。 2 给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答： 。 读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完成下面要求。 写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。 3陌生的字是： 4不理解的词语是：它在文中的含义是： ： 。 ： 。 ： 。 ： 。 5 不理解的句子是第 、 、 、 、 自然段的第 、 、 、 、 句。 读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。 6 本文的情感基调是什么？答： 。 7 本文的线索是什么？答： 。 读文要求：在有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题，注意下面的提示。 8 体悟作者要表达的情感是什么？。答： 。 9 对课文还有哪些疑惑？提出来。 感到疑惑的还有： 。 二课堂学习一 温故记忆，加强基础知识识记。个人学习行为。 10 要求，凭记忆，再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。 11 写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。 、 、 、 、 、 、 互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流， 再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。 读文要求： 专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问题。 12选择词语填空 A旋风一样 B 斗虎一样 C 骤雨一样 D 乱蛙一样 E 火花一样 ，是急促的鼓点；，是飞扬的流苏；，是蹦跳的脚步；，是闪射的瞳仁；，是强健的风姿。 13依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是 黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 观众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到对她十分陌生了。 A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖 恬静 C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗 恬静 读文要求： 再迅速阅读一遍课文，回答下面内容。 14 一群茂腾腾的后生,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用？ 15 为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓 。 16 紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.一句中似乎可否去掉 为什么 ？ 17 但是:看!单独成段,有怎样的表达效果 ？ 18百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 这两个比喻句分别表现了后生们怎样的美？ 19.骤雨一样,是强健的风姿这些内容运用哪些修辞手法 作用是什么? 二、课堂学习二 读文要求：带感情地朗读课文一遍，回答下面所问。 20 但是:看!单独成段,有怎样的表达效果 _ _ 。 21思考：文中说“多水的江南是易碎的玻璃在那儿，打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？ _ _ _ 22 “使恬静的阳光立即变得飞溅了”含义。 _ _ 23.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！”含义。 _ _ 24. 作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看 ”的句式来说。 _ _ 25.下列各句中对课文内容理解有误的一项是 A. “它使你惊异于那农民衣着包裹着躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，这句话赞颂了安塞腰鼓充满着活跃、强盛的生命力，这句话中运用了先抑后扬的表现手法。 B. “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。”这句话中赞颂了安塞腰鼓的壮阔场面、豪放情感和火烈的气氛。 C. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓，”这句话表达了作者对江南的柔美风情的赞美。 D. “耳畔是一声渺远的鸡啼”采用了以动写静的方法，突出安塞腰鼓强烈的艺术感染力。 26. 他们朴实得就像那片高粱。百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。两个比喻句分别表现了后生们怎样的美。 _ _ 27 下列句子中运用了哪种修辞方法，填在括号里 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 28 请仿照给出的例句格式，完成句子。例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿句：这， 使 ， 使 _ 。 四学后小记