15A 《三顾茅庐评点》.docx

15 A 三顾茅庐评点北师大版九年级语文下册第二单元 课 题：课 时 ：课 型：教 师：单 位：上课时间： 一课时 鉴赏·评论 任仲宇 台儿庄区邳庄中学 x月x日 “三顾茅庐”评点 “三顾茅庐”评点教学设计 毛宗岗 三顾茅庐十一曲 文似看山喜不平 中国古典小说，素以情节取胜。 行文一波三折，自然动人情境。 若是平铺直叙，便是索然无兴。 疑似山穷水尽，忽又柳暗花明。 峰回路转桃源，于无声处雷惊。 袁枚在李觉出身传评语中说“文似看山喜不平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔，文似看山喜不平。” “三顾茅庐”在资治通鉴中仅仅五字“凡三往，乃见”，何等简捷的史家笔法；而在三国演义中洋洋洒洒数千字，起伏跌宕，吊足读者胃口：诸葛亮天外飞仙，神龙见首不见尾，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 罗贯中的笔法妙极，孰料毛宗岗评法妙到毫巅：仅仅就“第三顾”，就连用了十一个“曲”字，摇曳多姿，直如“大珠小珠落玉盘”，如果有轮回，罗贯中定会和毛宗岗心有灵犀，一见倾盖！ 一曲：诸葛均不肯引见。二曲：昼睡童子不敢报。 三曲：先生只是谁不醒。四曲：虽醒不起且咏诗。 五曲：童子待问后才报。六曲：不睬俗客自更衣。 七曲：不肯赐教反复辞。八曲：出谋画策取二刘。 九曲：不肯出山再三推。十曲：固辞聘物明心迹。 十一曲：看似随行却留宿。 湖海散人撰三国，三顾茅庐名章节。 心有灵犀毛子庵，锦上添花评情节。 千回百转十一曲，曲径通幽灯明灭。 阳春白雪相映趣，高山流水知音客。 1阅读文言文，提高欣赏品味。 2有心得看法，合作解决疑难。 1问卷调查对文学评论的认识。 2纸笔测试对古文片段的评点。 1朗读讨论毛宗岗的评点内容。 2灵活运用此法评论名著片段。 有关文评诗词，三大名著片段。 引导学生涉猎古代文评，了解古代文评典故佳话，比较阅读拓展知识视野。 一、月旦评导入新课 风流旧仰先贤传，月旦翻输后辈评 独先月旦宜无愧，满纸清风月旦评 教师导语： 同学们，红楼梦是中国古典小说最高峰，“红学派”是中国文评第一大派，脂砚斋扛鼎；金瓶梅道尽古代兰陵家居生活，“金学派”不让红学；水浒传高举替天行道大旗，“金圣叹腰斩水浒”；三国演义有毛宗岗，生花妙笔点评。 二、石鼎评理解内容 咫尺西风诗酒社，石鼎句 清吟联石鼎(萨都拉) 教师导语： 大家初观古文评，既读原文又解评。大声朗读五分钟，积累词语通内容。 -你提我答释词语。 一读课文大声朗读，圈点重要字词，互相提问，解释词语。 教师评价： 重要词语要牢记，衷悃画策及拟之。拿出纸笔默一遍，同位检查各词意。 -浏览课文解三顾。 教师导语： 一顾二顾是如何？诸葛睡醒吟何诗？孔明为何不赐教？谋取二刘何不忍？ 回答问题求简洁，模仿孔明五言诗。 二读课文自主默读，初步尝试概括。 活动方式：同位交流，互相补充，完善“诗化”语言班级展示。 成果展示摘录： 学生1：一顾遇农夫，高歌孔明诗。虽遇崔州平，阻挠访隐士。 学生2：二顾大风雪，吟诗诸葛均。留信表殷勤，梅花雪里吟。 学生3：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。 学生4：诸葛很用心，故意考刘备。一生所投靠，怎能不谨慎？ 学生5：同为汉室后，刘备心仁慈。本是同根生，相煎何太急！ 教师评价： 诸葛故意弄玄虚，刘备真诚有三顾。大家诗解湖海意，子庵点评有何曲？ -识记罗本毛宗岗 一说说作者、说评者 活动方式：自主了解识记各自收集整理的罗贯中、毛宗岗相关知识同位交流代表展示： 学生1：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。 学生2：毛宗岗，字序始，字子庵，清初文学评论家。 学生3：十一曲。 教师导语： 都能数出十一曲，曲的层次要深入。分组讨论三分钟，推荐代表做陈述。 (设计意图：引导分析毛宗岗评点的条理) -讨论分析层次曲 二说说层次、说结构 学生1：分三层-一曲未见，五曲等待，五曲见谈。 学生2：分四层-一曲不引见，五曲门外等，两曲是否画策，三曲是否出山。 学生3：分两层-见前六曲，见后五曲。 学生4：分三层-寻访一曲，见前后九曲，留宿一曲。 教师评价：四种分法都可取，建议大家分三层，顾前顾中及顾后。 投影出示： 顾前： 一曲：诸葛均不肯引见 。 二曲：昼睡童子不敢报。 三曲：先生只是睡不醒。 四曲：虽醒 不起且咏诗。 五曲：童子待问后才报。 六曲：不睬俗客自更衣。 顾中： 七曲：不肯赐教反复辞。 八曲：出谋画策取二刘。 九曲：不肯出山再三推。 十曲：固辞聘物明心迹。 顾后： 十一曲：看似随行却留宿。 教师导语： 三顾茅庐吸引人，子庵评点亦绝伦。大家思考并讨论，评点妙处在哪里？ -探讨点评之妙处 三说说毛氏点评 学生1：毛宗岗的评点，语言简洁明快 学生2:省略原著对话，只谈故事人物。 学生3：毛宗岗评从评故事情节入手，层层深入评论情节曲折引人入胜。 教师导语：读本文，学点评，评作者，评评者。自由谈，发感言。 -自由发言说心触 四说说“点评”感悟 三国演义，笑谈古今；三顾茅庐，脍炙人口；刘备枉驾，卧龙三探。 求贤若渴，礼贤下士；指点江山，画策荆益；宾主相宜，出山鱼水。 湖海散人，妙笔生花；银钩铁画，浪花英雄；青山夕阳，跃然纸上。 心有灵犀，英雄见同。毛氏宗岗，绣像评点；十一曲字，曲尽其妙。 一波三折，引人入胜；跌宕起伏，摇曳多姿；珠落玉盘，妙趣横生。 三、修月评比较拓展 文字喜逢修月手 月斧修成五色泥 教师导语： 看人钓鱼徒羡鱼，心动何如做学徒？一看二思三出口，选择角度评名著。 一评-脂砚斋评红楼 凤姐听了满脸是笑，不由得便止住了步，问道：“怎么好好的你娘们在背地里嚼起我来？”贾芸道：“有个原故，”只因我有个朋友，家里有几个钱现开香铺。只因他身上捐着个通判，前儿选了云南不知哪一处，连家眷一齐去，把这香铺也不在这里开了。便把帐物攒了一攒，该给人的给人，该贱发的贱发了，若要转卖，不但卖不出原价来，而且谁家拿这些银子买这个做什么，便是个有钱的大家子，也不过使个几分几钱就挺折腰了，若说送人，也没个人配使唤这些， 学生发言： 生1：“天然而来文字”，“天然”二字用得及其之妙，可谓妙笔生花，夸贾芸巧舌，极为恰切。 生2：评点书里书外，语言通神。 教师评价：评点书里书外，大家一语中的。 二评-论毛宗岗评三国 孔明分拨已定，先引五千兵去西城县搬运粮草，忽然十余次飞马报到，说司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来。时孔明身边并无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教：“将旌旗尽皆藏匿，诸将各守城铺。如有妄行出入及高声言语者立斩。大开四门，每一门上用二十军士扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前凭栏而坐，焚香操琴。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，傍若无人焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑后人有诗赞曰：瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，士人指点到今疑。 学生发言： 生1：我认为“奇绝”“怪绝”用得精妙，“尽皆藏匿”诸葛亮过人胆识，超人的智慧 生2：这两个词使得诸葛亮从容的风度，历历在目，真不愧“奇绝”“怪绝”和“妙绝”。 教师评价：评论书中人物，风采跃然纸上。 三评-论金圣叹评水浒 林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。当晚无事。 林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日，牢城营里，都没动静；又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 学生发言： 生1：我认为“真鬼神于文也”评价最高。 生2：我认为“神变鬼谲”之笔最妙。 师补充：同学们发现得很准，金圣叹擅长用“鬼”“神”二字，真是超凡脱俗，不同凡响。 生3：金圣叹的评点，侧重伏笔。 生4：还善于运用烘托渲染，山雨欲来，神变诡谲。 教师总结评价：评价文法技巧，铺垫渲染气氛。 四、青钱评教师总结 谁怜旧日青钱选，不立春风玉笋班 游梁赋客多风味，莫惜青钱万选才 投影出示： 三顾茅庐十一曲，文似看山喜不平。千呼万唤始出来，凌波仙子烟月笼。 凤姐贾芸斗口能，雪芹神圣大光明。无痕天然来文字，世法人情自洞明。 孔明从容计空城，过人胆识琴中听。奇绝怪绝并妙绝，一智雄于万众兵。 山雨欲来风满楼，于无声处听惊雷。伏笔渲染侧面衬，神变鬼谲诡谲文。 五、鸡林评达标检测 句好鸡林有客传 鸡林诗句价争偿 教师导语： 鹦鹉学舌另有致，亦步亦趋邯郸技。模仿三位评点者，点评武松打虎事。 四评-自己动笔评名著 原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，仔吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐嗒地揪住，一按按将下来。 六、凤楼评布置作业 传闻五凤楼初就，谁信三都赋有才 个个能修五凤楼 选情节，或衬托，或语言，或人物，点评李逵见宋江。 板书设计： “三顾茅庐”评点 毛宗岗 文 三顾茅庐十一曲 贾芸谋差天然语 空城计定自从容 林冲藏刀寻陆谦 文似看山喜不平 世法人情大光明 胆智奇绝琴中听 山雨欲来满楼风 并 蒂 连 枝 者 评 者 教学反思： 1亮点： 比较阅读名章节，点评角度慎选择。纵非女娲补天手，初生牛犊敢评说。 2不足： 说是容易做是难，东施效颦徒惹嫌。东扯葫芦西拉瓢，差强人意琴乱弹。