15《落花生》教案第二课时.docx

15落花生教案第二课时一、出示课题，生齐读课题，回忆课文内容，课文写了哪些内容？ 二、细读课文，突破难点 默读课文，找找自己感受最多最深的段落，重点读一读 (一) 种花生、收花生 利用评读的方式指导学生抓住“居然”，读出意外，和欣喜。例句理解：大家肚子饿极了，他居然能从包里找到唯一剩下的一块饼干。 (二) 1. 自由读，指名读出花生的好处。 2. 学生根据平日理解，补充花生的好处，老师总结后再补充。 3. 出示第十段 师：老师想请同学们找到现在屏幕上的这段，是哪个自然段 生：第十 师：请同学们说说这段主要写花生的什么。 (三) 1.填表对比： 位置 外表 印象 花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道 桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心 2.出示图片对比，生读文段，同桌之间互相读，一个读桃子、石榴、苹果，一个读花生。 指名读，师生评读：你能从他读的过程中感受出了什么？ 师：大家推荐一位最好的同学，和老师一起来读一读，老师读桃子、石榴、苹果的部分，这位同学读花生的部分。 师：大家再一起读一遍，感受一下花生的这种与众不同的气质。 (四) 对比读句子 师：请看屏幕，我们一起来读一读下面两个句子。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。” (五) 填空 在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们一起来赞美花生，赞美像花生一样有用而不仅仅是注重表面的人。 “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有的外表，但可贵的是它有的品质。我们赞美花生，更加赞美。 三、小组讨论会 在当今社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 四、总结全文 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 作者这么说，也是这样做的，他长大以后，也埋头苦干，默默奉献，成为著名的作家和学者，他受到父亲这番话影响很深，他的笔名“落华生”就是从这里来的。 作者在抗日战争中，因为劳累奔波而去世，年仅48岁。在他的一生里，的确做到了像花生那样的人。让我们一起品读他的这句话，“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献”。 五、结束语 课后大家可以以“如何做一个像花生一样的人”为题目，写一篇日记，写一些你自己的感受，写一写你今后的设想。 这节课就上到这里，下课