15《一个中国孩子的呼声》.docx

15一个中国孩子的呼声15一个中国孩子的呼声 这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争! 本文情感强烈，语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。选编本文的主要意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 1.认识18个生字，学会14个生字。正确读写“沉浸、凯旋、贡献、圣坛、威胁、呼吁”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解信的主要内容和含义深刻的句子，体会作者所表达的真挚情感。3.联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 有感情地朗读课文，理解信的主要内容和含义深刻的句子，体会作者所表达的真挚情感。 体会作者所表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 学生预习课文；教师准备多媒体课件。 2课时 第一课时 1.认识7个生字，会写14个生字，理解“牺牲、卓越、谢意、沉浸、深情、蓝盔、凯旋、凝固、阿姨、精通、经济学、贡献、圣坛、永驻、弥漫、罪恶、威胁、呼吁、健康”等词语的意思； 2.熟读课文，理解课文主要内容； 3.抓关键词义，感受爸爸的形象和“我”的悲痛之情。 一、揭题导入 1.同学们，战火纷飞的年代，涌现出许多像小夜莺、雨来这样英勇无畏的孩子，但带给孩子更多的是苦难。今天，就让我们走进15课，一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！ 2.看到这个课题，你想知道些什么？ 3.同学们，带着我们想弄明白的这些问题，自由地读课文，到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文 1.读通课文，读准生字，思考：文章讲了什么事情？ 2. 检查词语： 牺牲 卓越 谢意 沉浸 深情 蓝盔 凯旋 凝固 阿姨 精通 贡献 圣坛 永驻 弥漫 罪恶 威胁 呼吁 健康 经济学 1）小老师领读； 2）全班齐读 3.课文讲了一件什么事？ 1）方法：我们可以根据段落的基本意思，对课文内容进行个概括。 2）文章开端讲了什么？中间都介绍了什么？文章后面表达了什么意思？ 3）连贯表达。 4.孩子发出的呼声是什么？ 5.他为什么发出这样的呼声？ 三、品读课文 过渡：因为他自己失去了父亲，他不希望其他的小朋友也像他这样。那文中的爸爸到底是个什么样的人呢？ 一）感受父亲的人品 请同学们默读课文，找出描写“爸爸”有关句段，划出来，想想“爸爸”是个怎样的人？你从中体会到什么？ 1.他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。 1）你觉得父亲是怎样的人？ 2）解释维和部队、维和行动。 3）什么是“卓越”？找近义词。 4）指导朗读 这样卓越，为维护和平勇敢的父亲却牺牲了！应该用怎样的语气来读这句话？ 2.爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。一个。 1）什么是“蓝盔”？ 2）你从中看出了一个怎样的爸爸？ 3）哪个词让你体会到爸爸的爱？ 4）除了爱，还有什么？ 5）指导朗读 虽然要到去战火纷飞的地方执行维和任务，但是爸爸的爱和他对维和的信念却不曾减少，应该怎样朗读？ 3.鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 1）你看到了什么？ 战场上的爸爸，也许是为了调解战争双方而不幸中弹，也许 2）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤，他在呼唤什么？ 3）你感受到一个怎样的爸爸？ 4）指导朗读 4.我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。 1）这是一个怎样的爸爸？ 2）指导朗读 介绍着这样的爸爸，作者应该是怎样的语气？ 5.结合朗读 这是一个卓越的维和队员 这是一个深爱家庭的爸爸 这是一个拼死捍卫和平的人 这是一个让孩子自豪的父亲 过渡：这样的爸爸，再也不会回来了，这样的深情再也不能见到！当孩子遵守承诺带着世界上最美的鲜花，早早来到机场迎接他，他看到的是 二）体会失去“爸爸”的悲痛 1. 练习：“本来_，却_。” 出示：本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。 2.此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 3.此时，在我们作者的心中，充满着对爸爸离世的悲痛，还有对战争的仇恨，请同学们带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会。在这一段里面，哪些句子最能打动你，找出来读一读。 4.有感情齐读 四、完成抄写本 第二课时 1.理解含义深刻的句子，感受世界的不和平； 2.通过朗读和图片渲染，体会作者呼吁和平的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。 一、复习导入 1.虽然爸爸牺牲了，他还有心愿未了，他的心愿就是，他在呼唤着。 二、理解含义深刻的句子 一）感受世界的不和平 世界和平了吗？再读课文，找出有关的句子。 1.今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要向爸爸那样热爱和平，勇敢的用自己的生命保卫和平。 五十一年前，全世界人民用鲜血和生命赢得了反法西斯的胜利，但五十一年后的今天，和平之神还没有永驻人间。 1）什么是“和平之神”？ 2）为什么和平之神没有永驻人间？ 3）战争图片出示，简介： 4）通过刚刚的图片你知道了什么？ 5）正是维持和平的艰难，所以作者说和平是 二）呼唤和平 1.同学们，这就是战争，看着这些图片，你有什么感受？ 2.在战争的摧残下，受到伤害的都是无辜的人民，年幼的孩子，这种惨象我们怎能不呼唤：“救救孩子们，要和平不要战争！” 3.这是谁的呼声？ 仅仅是中国孩子的呼声？ 仅仅是孩子们的呼声？ 4.谁来为我们呼吁？ 5.我们怎能不呼吁：为了母亲不再失去丈夫，为了妻子不再失去丈夫，为孩子不再失去父亲，全世界一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一实际那已经能够听到脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 三、拓展提升 1.我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？ 2.课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面 师：让我们一起呼吁 四、完成课堂作业本