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13章创新能力知识点 第一章 1经济学上的创新包括五种情况： 引入一种新的产品 采用一种新的生产方法 开辟一个新的市场 获得一种原料或半成品的新的供给来源 实行一种新的企业组织形式 熊彼特的创新概念是生产要素的重新组合，其目的是获得潜在的利润。 2创新的主要特征： 创新的普遍性A处处可创新B时时可创新C人人可创新 创新的主体性A创新是人的本质B人的大脑是创新的物质基础 创新的价值性 创新的继承性 创新的新颖性 创新的风险性A产品的风险B企业的风险C环境的风险 3创新的类型 按创新成果是否首创划分A原始创新B改进创新 按创新成果应用范围划分A绝对创新B相对创新 按创新的来源划分A自主创新B模仿创新 按社会活动领域划分A科技创新B管理创新C观念创新D文化创新教育创新E知识创新 4创新的意义 有助于促进社会发展 有助于增强国力 有助于培养人才 有助于发展企业 5创新活动程序 准备阶段 设计阶段 实施阶段 评估阶段 完善阶段 6创新学的概念 创新学是通过对创新本质及规律的研究，将创新活动理论化和系统化，为创新提供思维和方法的学科。它是以所有不同领域的创新活动及其规律和创新者的创新素质为主要研究对象，而不是以某种具体物质系统为研究对象的科学，其目的在于为其它学科提供创新理论和方法，是一门基础性综合性应用性的学科。 7创新学的研究方法 定量研究方法 定量研究是在理论思辨的基础上，为了对特定研究对象的总体得出统计结果而进行的，对特定对象的内外部关系进行量的分析考察，寻找有决策意义的结论。 质性研究方法 它不追求精确的结论，只是了解问题之所在，了解清楚问题的情况，得出感性认识 8创新学的学科体系 创新学是研究创新本质及规律的，将创新活动理论化系统化，为创新提供思维和方法。创新学学科体系主要由创新基本理论，创新原则，创新特征，创新方法，创新者素质，创新能力开发，创新成果推广和运用，国家创新体系构建等组成。创新理论是创新活动的思想基础，创新原则是创新活动必须遵循的逻辑，创新方法是创新过程中运用到的手段或技巧。当创新者具备了一定的创新素质后，就能自觉地从思想出发，遵循创新逻辑运用创新方法，不断开发创新能力，对对象进行不断创新。创新成果通过推广运用，带来经济和社会效益，为了更好地鼓励创新，国家必须建立创新体系，提升国家总的创新实力。 9创新原理 组合原理是通过人为的组合形成新思想新方法，新产品的原理，将研究对象进行简单叠加，或先将对象中的各个因素进行分解，然后将分解出来的有关部分，根据需要再进行叠加，我们把这些叠加称为组合。根据参与组合的组合要素的性质和主次以及组合的方式，组合大致可分为同类组合，异类组合，主体附加，重组组合选择组合五个类型。 移植原理是指在创新活动中，把一个已知对象的概念原理内容方法，或部件等，运用或迁移到有待研究的对象之中，从而使研究对象产生新的突破而导致的创新。 变向原理是指在创新活动中，把研究对象的原理与属性，顺序结构，大小色彩等因素通过改变，打破常规的思考和处理方向，从而引发创新的原理。人们有意识地改变以往习惯的角度或方向思考和处理问题的方法。常常会获得意想不到的成功，产生出未曾见过的新事物。 任何发明创新，都必定有创新的起点和创新的原点。从某事物的某一创新点，按人们研究创新的方向，反向追索到创新原点，在以创新原点为中心进行多向发散，并寻找新的创新方向。这种先回到原点，再从原点出发，进行创新的原理就是还原原理。 迂回原理是指当创新活动在某个部位受阻时，不妨暂停僵持状态，或转入下一步行动，或从事另外的活动，或试着改变一下观点，或注意与该问题相关的另一个侧面，待其他问题解决以后，该难题也许就迎刃而解了。 完满原理是指完满充分利用，凡是在理论上认为未被充分利用的方面，都可以成为人们创造发明的对象，可从中发现创新目标。完满原理是引导人们对某一事物或产品的整体属性加以系统分析，从时间和空间角度审视还有哪些属性可以再被利用。 群体原理是指利用群体智慧的力量来进行发明创新的原理。需要创造者们能够摆脱狭窄的专业知识范围的束缚，依靠群体智慧的力量，依靠科学技术的交叉渗透，焕发出更大的活力。 10创新原则 系统辩证原则就是指思考问题和从事工作需从系统的角度进行，从各个相互联系，相互制约的过程和事务中去思考问题，从它们相生相克，相辅相成的关系中来观察事物，思考问题。创新遵循系统辩证原则，是要从整体的联系的结构的功能的层次的非线性的观点，对某一特定系统进行分析归纳综合。 市场评价原则，也可称为效益与效率原则。创新成果的大小，除基础科学之外，都要通过市场进行评价和检查。创新的评价标准，一是新颖性，二是价值性。创新设想经受市场考验，实现商品化和市场化，要按市场定价的原则来分析。评价通常是从市场寿命观市场定位观市场特色观，市场容量观市场价格观和市场风险观六个方面入手，考察创新对象的商品化和市场化的发展前景，而最基本的要点则是考察该创新的使用价值是否大于它的销售价格。 比较优势原则，也可以说是适合原则适度原则，强调遵守创新的比较优势原则，就是量力而行，遵从效用性标准和成本性标准，需要人按相对较优的原则，对设想进行判断选择。 成功的创新往往出奇制胜，构思独特，不同凡响体现见人所不见，思人所不思的特点。在创新活动中，关于创新对象的构思是否独特，可以通过创新构思的新颖性，创新构思的开创性，创新构思的特色性来判断。 在创新的过程中，要始终贯彻机理简单的原则，可从新事物所依据的原理是否重叠，超出应有范围，新事物所拥有的结构是否复杂，超出应有程度，新事物所具备的功能是否多余，超出应有数量等方面进行约束。 不轻易否定，不简单比较原则，是指在分析评判各种产品创新方案时，应注意避免轻易否定的倾向。 第二章 1创新环境是一个有机的系统，根据其对创新活动影响的内容性质作用力的强度，范围大小以及效果的基本因素不同，可以划分为不同的类型。 根据环境对创新作用的内容和性质来划分。可将环境分为客观环境和主体环境两大类。客观环境包括需求环境，竞争环境，政策环境，信息环境，人际环境的。主体环境包括个体主体环境与组织主体环境。 根据环境对创新活动作用力的强度和范围大小划分。可将环境分为创新内环境和创新外环境，其中内环境主要是创新主体的心理因素，创新外环境是创新主体之外的各种因素。 根据环境对创新活动作用的效果来划分。可将环境分为良性环境和不良环境。 2创新环境优化原则 整体原则 动态发展原则 层次性原则 结构合理原则 特殊性原则， 3创新的宏观外环境 政治因素 经济因素 社会文化因素 技术因素 4创新的微观外环境 教育环境 人际环境 工作环境 5创新心理 按照心理现象的基本概念，创新心理也可以划分为两大构成部分 创新心理过程。创新心理过程是人们在创新活动中的认知情感和意志过程，突出地体现在创新才能创新精神两个方面 创新个性。创新个性是指个体在创新过程中心理活动所特有的动力特征，主要包括心理过程的创新倾向性，创新心理过程的速度和稳定性，创新心理过程的强度和灵活性。 6影响创新心理发展的因素，一遗传因素，二外有环境因素，三个体能动性因素 7创新需要 心理学中的创新需要。心理学中需要是指有机体感到某种缺乏，力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 经济学中的创新需要。在经济学中，需要是指欲望，是指对某种物品的渴望。欲望是现代经济学的动力，所有经济学分支都默认人类是理性人，他们对资源有需要有欲望，并且这种无限的需要直接推动了经济的不断发展。 第三章 创新能力是知识型时代和信息时代对人才培养的要求，大学生创新能力的培养不仅是国家的需要，也是社会的需要和时代的需要，21世纪人才素质毫无疑问已成为时代发展和社会进步的主导因素，做一名优秀的人才，拥有杰出的创新能力，是其必备的条件。 1创新能力 观察问题的能力。它是指创新主体正确观察对象，认识对象的能力，它反映一个人创新能力的高低，是创新主体在观察活动中的智力体现 提出问题的能力。它是指创新主体在已有知识信息和经验的基础上，对客观存在的问题重新发现和认识的能力，提出问题的能力，是判断一个人是否具有科学探究能力的主要依据之一 分析问题的能力。它是指创新者对于提出的问题，经过相关资料的寻找搜集，分析处理，尝试解决直至弄清问题的整个过程，分析问题的能力一般包括五个方面，分别是，性质分析能力，定位分析能力，因果分析能力，趋势分析能力，过程分析能力 解决问题的能力。解决问题是指创新者面对提出的问题和分析的结果，在尚无现成办法可用时，将问题从初始状态向目标状态转化，直至完成目标的全过程，解决问题的能力往往取决于创新者的实践能力和动手能力，是指为了实现解决问题的目标，运用一定的知识和信息，调动自身肢体的潜能，改变客体的存在状态，以适应足体需要的能力。 人际交往的能力。他是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力 2创新能力开发的基本原理 遗传素质原理 环境原理 实践原理 3创新能力开发的有效途径 学会学习 勤于实践 锻炼品质 营造氛围 4创新能力训练 观察能力训练 理解观察的特点，遵从观察的要求，掌握观察的方法，观察能力训练 问题能力训练 培养问题意识，关注问题产生的途径，问题能力训练 学习能力训练 把握学习能力的特征，理解学习能力的理念，学习能力训练 沟通能力训练 熟悉沟通程序，掌握沟通技巧，排除沟通障碍