13章大学生社会实践活动及指导.docx

13章大学生社会实践活动及指导13章大学生社会实践活动及指导 1社会实践活动的目的主要在于( A )。 A培养学生 B获得经验 C了解社会 D增长知识 2大学生社会实践具有( B )的特点。 A实践性 B双重性 C理论性 D紧密联系实际 3下列不属于社会实践活动与教学活动关系的是( D )。 A目的的统一性 B活动的主体有差别 C所获知识的层次不同 D理论体系的不一致 4整个社会实践活动过程中，( B )得到充分体现。 A教师的主体性 B学生的主体性 C教师的指导作用 D活动的灵活性 5社会实践中学生所学的知识以( D )的知识为主。 A理论、系统 B间接、抽象 C概括、精炼 D直接、感性 6. 社会实践活动与科研活动的目的与结果呈现出一致性，主要在于。 A. 获得新的理论 B.培养人才 C.改进社会 D.促进知识的更新 7. 根据是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与社会实践活动。 A.非基地化 B.学校 C.社会 D.自然 8.与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践，如公益劳动、科技服务等，这些应该属于 。 A.专业实践活动 B.基地化社会实践活动 C非专业实践活动 D教学计划内社会实践活动 9下列哪项活动不属于主要的社会实践活动?( D )。 A军事训练 B专业实习 C生产劳动 D班级活动 10大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是( B )。 A专业实习 B智力扶贫 C生产劳动 D参观考察 11在编制实践活动计划时，下列不属于计划内容的是( C )。 A活动目标 B参加人员 C结果评估 D过程安排 12把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动的原则是( C )。 A社会效益、经济效益兼顾原则 B点面结合、以点带面的原则 C系统化、分层进行的原则 D因地制宜、勤俭节约的原则 二、填空题 1社会实践活动的目的主要在于(培养学生 )。 2社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得(直接)、(现实 )的知识和技能。 3在社会实践活动中，大学生是(活动的主体)，在选择活动的方式、组织活动和采取应急措施等方面都可以自行决定。 4社会实践活动与教学活动的目的是(统一性)。 5社会实践活动的场景具有(开放性)、(灵活性)的特点。 6根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成(教学计划内)社会实践活动与(教学计划外)社会实践活动两类。 7.根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为与。 8.高等学校为了使大学学生掌握基本的军事知识，军事技能而有目的、有计划地组织其接受相应的学习与操练的实践活动是。 9.高校组织大学生结合专业学习，到实际的生产和生活中接受基本技能训练的实践活动叫做。 10.在编定活动实践计划中，活动计划的内容一般包括活动目标、过程安排、。 11社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动方式的原则叫做、。 12. 社会实践活动的组织形式有集体形式、和三种。 三、简答题 1大学生社会实践活动的特征有哪些? 答：大学生社会实践是高等学校教育活动的重要环节，它与课堂教学相辅相成，共同完成高校的人才培养任务，实现学生全面发展的目的。其特征主要有以下几个方面： (1)社会实践活动的目的主要在于培养学生 大学生社会实践活动的最终效果表现为大学生在实践中增长了见识和才干，完善了品格修养，改造了自身。同时，大学生深入工厂、田间主要是为了了解生产的程序和技术，明白工作的艰辛与甘苦，树立劳动意识和服务意识，参加军训也是为了体验军营生活，掌握基本的军事常识和技能，激发爱国热情。 (2)有定向选择的内容 大学生社会实践的内容是指大学生通过各种形式的实践，接受哪些方面的教育。根据党的教育方针的要求和大学生社会实践的特点，其内容一般包括：政治思想教育；国情、民情教育；社会规范与社会角色教育；心志磨练与个性养成教育；劳动和专业技能教育。这些内容的选择既是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，也是大学生全面发展、健康成长的需要。 通过现实参与的方式实施 社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得直接的、现实的知识和技能。 与高校其他教学环节具有互补并进的效果 大学生社会实践与高等学校其他教育环节互补、促进，是高等学校实现培养目标不可分割的一部分。 另外，大学生社会实践还有双重性特点，这主要表现为实践主题、目标和应遵循的规律的双重性。大学生在社会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，是双重身份；大学生参加社会实践既是为了学习业务知识也是为了接触工农群众了解社会、提高思想觉悟，具有双重任务，社会实践是育人的环节，也是实践的过程，所以既要遵守教育规律又要遵守生产规律。 2社会实践活动在高校人才培养过程中有哪些作用? 答：大学生社会实践活动在培养人才方面的作用主要表现在以下几个方面： (1)促进知识的转化和知识的拓展 社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性知识和许多有价值的新知识，同时使他们把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、印证、比较，把抽象的理论知识转化为实际工作的方法、处理具体问题的思路和进一步认识世界的工具。 (2)增强大学生的社会意识和社会适应能力 社会实践通过把大学生直接引入社会生活，使其在丰富生动的现实生活中了解人民、了解社会，学会处理人与人之间的关系，树立法规意识、公德意识和培养社会责任感，并能够较快地融人现实社会之中。 (3)发展大学生的创造才能和组织才能 在社会实践活动中，大学生是活动的主体，在选择活动的方式、组织活动和采取应急措施等方面都可以自行决定。在这种情境下，学生的积极性容易被调动起来，其对现实的感知和认识的深度、广度都是在封闭的环境中所无法比拟的，也就易于产生富有创造性的思想和举动。因此，社会实践之所以越来越受到重视，和它所提供的一个可发挥学生能动性的开放环境有关。 (4)提高大学生修养，完善个性品质 在社会实践活动过程中，大学生要同各种各样的社会人员接触，学会如何处理与群众的关系，学会关心、尊重他人，是大学生社会实践活动的重要目标之一。同时，参加社会实践活动也是考验与养成大学生社会修养品行、完善其个性品质的重要途径。 3列举几种主要的社会实践活动。 答：大学生社会实践活动的类型主要包括以下几种： (1)军事训练 军事训练是指高等学校为了使大学生掌握基本的军事知识、军事技能而有目的、有计划地组织其接受相应的学习与操练的过程。军事训练的基本内容包括：学习军事知识、操练军事技术、体验营地生活、参观军事设施等。军事训练在进行革命传统教育，培养学生的国防观念，激发爱国热情，培养纪律观念、集体主义精神和艰苦奋斗的精神方面具有重要价值。 (2)专业实习 专业实习是指高校组织大学生结合专业学习，到实际的生产和生活中接受基本技能训练，把所学知识运用于实际工作之中，以完善知识结构，提高专业技能的活动过程。专业实习多以一定的实习基地为依托，学校与实习接受单位共同把实习列入计划，由接受单位派出有经验的工人、技术人员或其他人员作现场指导。 生产劳动 组织大学生参加生产劳动的主要目的在于培养其劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，加强工农群众的联系，生产劳动的含义很广，可以是工厂的劳动，也可以是农村的劳动；可以是公益性劳动，也可以是为自己或家庭的劳动；可以是集体组织的劳动，也可以是个体自发的劳动。 社会调查 社会调查是大学生出于兴趣或依据社会的需要，有目的地针对某一社会问题进行周密系统的调查研究，并对这些问题进行深入分析以培养实际工作能力和为有关部门提供决策依据的一种形式，社会调查的范围可以很广，如各领域取得的成就、专业领域的情况、文化教育情况、某地的风俗习惯、社会环境问题、社会热门话题、大学生的思想动态等。 (5)智力扶贫 智力扶贫是大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式。智力扶贫是大学生接受现实教育的一种很好形式，大学生深入贫困山区，与贫苦农民一起生活劳动，了解导致贫困的深层原因，利用自己的所学尽力提供智力帮助。 (6)参观考察 参观考察在开阔大学生的眼界、增长见识等方面有明显的作用，也有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。参观考察活动的内容范围非常广，其对象可以是车间工地、历史遗迹、博物馆、科技馆、革命圣地、旅游景点等，也可以是对某地域的风俗习惯、自然风貌等方面的考察。参观考察在开阔眼界、增长见识等方面有明显的作用，通过参观考察可以培养大学生热爱祖国、亲近人民的感情。 4大学生社会实践活动的组织原则有哪些? 答：大学生社会实践活动的组织原则主要包括以下几个方面： (1)坚持教育效益为主，社会效益、经济效益兼顾的原则 教育效益为主就是在组织大学生参加社会实践活动时，要把拓展学生知识、培养实际技能和锻炼意志品质作为活动的中心目的。同时，也要有一定的经济意识和为社会做贡献的服务意识，兼顾社会实践活动的经济效益和社会效益。 (2)点面结合、以点带面的原则 社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动方式。还要根据不同的活动类型、活动主体、活动方式，采取不同的措施，以保证重点，从而带动和引导整个社会实践活动的全面展开和普遍提高。 (3)系统化、分层进行的原则 把大学生整个大学阶段的社会实践活动列入计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动。 (4)因地制宜、勤俭节约的原则 社会实践活动是一个耗资性活动，应合理规划与使用有限的活动经费，并根据不同专业要求，就近地开展社会实践活动。 5试析社会实践活动的组织过程中应注意处理的几对关系。 答：在开展社会实践活动的组织过程中应正确处理以下几对关系： (1)出人才与出成果的关系 大学生社会实践活动既是一个出人才的过程，也是一个出成果的过程，但培养人才是开展社会实践活动的根本目的，而出成果则是相对次要的目的。 (2)社会实践活动与教学科研的关系 课堂教学、科学研究与社会实践是高等学校实现教育目标、培养合格人才的三个基本途径，三者相互配合、相互补充、不可或缺。在培养人才的过程中，在以教学为中心的前提下，要做到三者并重，同时亦各有侧重。 (3)学生自主性与教师指导的关系 社会实践活动是以大学生为主体的活动过程，大学生面对相对开放的环境，可以充分发挥其主动性和自主精神；同时，教师也要给予适当的指导和帮助。 (4)深人性与广泛性的关系 大学生参加社会实践活动的深入性是指要在活动过程中完成既定的目标和任务，确有所获，而其广泛性则是指活动的内容要有广泛的涉及面和保证参与主体的广泛性。 (5)集体活动与个体活动的关系 社会实践活动的组织形式有集体形式、小组形式和个体形式等三种，组织社会实践活动应根据活动的性质和具体的情况决定其组织形式。 四、论述题 1论述大学生社会实践活动的类别。 答：大学生社会实践活动涉及的内容十分广泛，其形式也是多种多样的，并且随着社会实践活动的深入开展，新的活动形式也在不断涌现。根据社会实践活动组织的规模、计划性、稳定性及组织者不同，社会实践活动可以划分为以下不同种类： (1)教学计划内社会实践活动与教学计划外社会实践活动 根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成教学计划内社会实践活动与教学计划外社会实践活动两类。 教学计划内的社会实践活动一般由学校教务处组织，是为了配合一定的教学过程而开展的，包括教学实验、专业实习、军事训练、生产实习及部分公益劳动和社会实践等。 教学计划外社会实践一般由学校团委、学生会等社团发起、组织，有时学生个人也会自发组织一些社会实践活动。这类实践活动主要包括社会考察、科技文化服务、勤工俭学、社团活动等。 (2)基地化社会实践活动与非基地化社会实践活动 根据是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与非基地化社会实践活动。 基地化社会实践活动是指有固定的活动基地的社会实践活动。社会实践基地的建立为社会实践活动的制度化和有效性提供了保障，有利于对学生进行全方位的教育。 非基地化的社会实践活动就是泛指那些没有固定的活动基地，而根据实践活动主题临时确定或变换地点、场所开展的社会实践活动。 (3)专业实践活动与非专业实践活动 根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为专业实践活动与非专业实践活动。 专业实践活动又称专业实习，指大学生在校期间，结合专业特点和课程的进展，深入工厂、医院、矿区等社会实际工作环境中，把所学的知识运用于实际，完善知识结构，培养实际专业技能的过程。 非专业实践活动包括那些与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动、科技服务等。 2论述大学生社会实践活动的组织程序。 答：高等学校对大学生社会实践的组织应遵循一定的程序和规范，主要包括以下几个步骤： (1)确定活动内容和场所 确定社会实践活动内容和场所的过程其实就是一个把抽象的教育目标转化为具体的指标内容的过程，恰当的内容可以提高大学生参与的积极性和创造性。选定活动的内容以后，就要与社会取得广泛联系，确定活动的场所或基地。 (2)编制活动计划 为了使社会实践活动有序、有效地进行，应把活动过程按计划形式确定下来。活动计划的内容一般包括：活动目标、参加人员、过程安排、预算活动经费。 活动目标。阐述本次社会实践活动预期实现的结果，活动目标的阐述要注意具体和可操作性，并点出各步活动的主要内容。 参加人员。列出参加社会实践活动的学生、指导教师、实践地的接待或指导人员。 过程安排。包括实践活动的基本程序、经费安排和时间安排，以及为达成目标所用的方法、途径、具体的手段等。过程的安排注意为突发事件留出一定的时间，并对提出的条件留有一些余地。 预算活动经费。预算活动经费对提高大学生社会实践活动的效益和工作水平来说，既是要求，也是途径，高校活动经费的有限性使经费预算成为大学生社会实践活动的重要一环。预算所应考虑的方面主要有：差旅费、联系交往费、资料费、邮件费、应急专项费及奖励费等。由于社会实践活动的开放性，在进行经费预算时同样要留出较大的弹性。 (3)组织活动过程 根据活动方案，组织活动的开展，组织活动既要按照计划有序地进行，又要及时根据情况与条件的变化进行灵活的调整。 (4)评估与总结 针对大学生社会实践活动的特点和教育目标的要求，社会实践活动的评价与总结的基本指导思想是：以培养人才为主，兼顾社会效益和经济效益。一般说来，评估内容主要包括： 大学生在知识、技能和思想方面所发生的变化； 对社会做出了哪些贡献及社会对实践活动的评价； 经费的运用及收支情况； 在评估的基础上撰写总结报告，报告应从成绩和失误两方面分析，为将来开展活动提供借鉴。 一、选择题 1A 解析：大学生社会实践活动的最终效果表现为大学生在实践中增长了见识和才干，完善了品格修养，改造了自身，主要目的就在于培养学生。因此，正确答案选A。 2B 解析：大学生社会实践具有双重性的特点，这主要表现为实践主体、目标和应遵守的规律的双重性。大学生在社会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，是双重身份。因此，正确答案选B。 3D 解析：作为高等学校教育活动的环节，社会实践活动与教学、科研各具特点而又联系紧密，主要表现在目的的统一性，活动的主体有差别，所获知识的层次不同，知识获得的环境有差别这几个方面。因此，答案选D。 4B 解析：在整个社会实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到充分体现，学生成为实践活动的主体，具体的组织者、实行者和评价者，在实践活动中发挥着关键作用。因此，正确答案选B。 5. D 解析：社会实践中学生所学的知识以直接、感性的知识为主，因为是亲历、亲感，所以印象深刻，且与课堂上学到的理论知识相互补充、印证，有其不可替代的价值。因此，正确答案选D. 6. B 解析：就高等学校的教育过程而言，社会实践和科学研究同样服务于培养人才的最终目的，两者的目的与结果呈现出一致性。因此，正确答案为B. 7. A 解析：根据社会实践活动组织的规模、计划性、稳定性及组织者不同，社会实践活动可以划分为不同种类。根据是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与非基地化社会实践活动。因此，答案为A。 8C 解析：大学生社会实践活动根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为专业实践活动与非专业实践活动。其中，非专业实践活动包括那些与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动、科技服务等。因此，答案为C。 9D 解析：大学生社会实践活动主要包括军事训练、专业实习、生产劳动、社会调查、智力扶贫、参观考察。班级活动不包含在内。因此，正确答案选D。 10B 解析：此题考查智力扶贫的概念。智力扶贫是大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式，智力扶贫是大学生接受现实教育的一种很好形式。因此，正确答案选B。 11C 解析：为了使社会实践活动有序、有效地进行，应把活动过程按计划形式确定下来。活动计划的内容一般包括：活动目标、参加人员、过程安排、预算活动经费等。结果评估应该属于活动结果方面。因此，答案选C。 12C 解析：此题考查大学生社会实践活动的组织原则。系统化、分层进行的原则是指把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动。因此，正确答案选C。