12伊索寓言《蝉和狐狸》教学设计梁垛镇小学丁华.docx

12伊索寓言蝉和狐狸教学设计梁垛镇小学丁华12 伊索寓言教学设计 第三课时蝉和狐狸 教学要求： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会生字,理解由生字组成的词语。 3知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。 教学重点： 能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。 教学过程： 一、复习导入 1狐狸和乌鸦的故事还记得吗？讲一讲。 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 2这则故事告诉我们什么道理呀？板书。 3狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法说奉承话来欺骗别人，不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢?板书课题：蝉和狐狸。 二、初读课文，整体感知 1自由朗读课文，字字读准，句句读通，反复多读几遍。 2反馈：读词语。纠正提醒：掺杂。指名按自然段接读课文。 3师：文章虽短，要做到正确流利却不是一件简单的事。请大家再自由读读，边读边想课文讲了一个什么故事？ 三、精析课文，分析形象 1用最精辟、最简练的四字词语来填空： 的狐狸 的蝉 2分析狐狸形象，找出相关语句读一读 一只蝉在大树上唱歌,狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。 他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?” A：的狐狸 设下圈套 “圈套”指什么？ 它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的。 a“您”尊重蝉，“多么美妙、真是天才歌唱家”能用的好词儿都用上了。1 言过其实，阿谀奉承！ b想象神态 c“下来见识”：要听歌为何要下来听？狐狸醉翁之意不在听歌！ d试着练一练。指名读。 在炎热的夏天中，你们觉得蝉声如何？看出狐狸虚伪的夸奖 狐狸真的在赞叹蝉声吗？哪个词语一针见血的说出了“不”它真正目的何在？ 故意赞叹蝉，醉翁之意不在酒，心里想的是坏主意，可以用什么成语来形容它呢？ 目的骗蝉先来好吃它 B:狐狸 “狐狸以为是蝉，就猛的扑了过去。” 理解： 树叶扔下去，狐狸一看，以为是蝉上当了，飞下来了，美餐送上门来了。 “猛扑”体会出什么了吗？ a迫不及待；b扑速度快，用力猛；c像饿极了的疯狗凶猛无比；d若是真蝉，蝉在劫难逃，葬身狐狸腹中。e愚蠢门缝里看人，以为蝉上当了，中了它的圈套，明明是树叶，它却看不清楚，猛扑说明它是愚蠢的，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶，可笑至极。 读了这两段，我们仿佛到了怎样一只狐狸？想象一下狐狸赞美蝉的样子，学着说说，看谁能把那只蝉骗下来。 3分析蝉的形象，找出相关语句读一读。 的蝉 “蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来” a能够“察觉有诈”是蝉对原有生活经验的分析和判断。蝉很聪明，爱思考，不轻易相信别人的奉承话。就在狐狸对它大肆奉承之时，蝉却一下子就想到了很多很多 蝉听到狐狸的话，心里想： ， ， 。 学生写话，交流。 b扔树叶之前，它又想过什么？ 它狐狸很狡猾，很多人都被骗过，连虎大王都被它玩过一把，我该小心才是。害人之心不可有，防人之心不可无，我可不能被花言巧语所迷惑，成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。 可是，万一狐狸改邪归正，浪子回头，我对它不理不睬，不是显得太小眼了吗?也太不礼貌了啊！怎么办，我不妨来个“扔叶试路”这就叫急中生智。 “朋友，要是你以为我会下来，那就大错特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。” 领悟：蝉善于观察，敏于分析；保持警觉，怀有戒心；善于从别人灾难中吸取教训。相机板书：怀存戒心 a看清了狐狸的真面目，蝉会用怎样的语气和狐狸说话呢？ 句式：蝉 对狐狸说： 我们发现，这只蝉的智慧还表现在它对待狐狸的态度上，即使知道它的险恶用心，2 却并没有破口大骂。面对要吃自己的狐狸，在生死一线之间，也不失温文尔雅之态，彬彬有礼称呼它为：朋友！这样的语言，委婉巧妙，典雅从容，在彬彬有礼的外表下包藏着锋芒。这样的蝉，可谓真聪明也。 b想像一下，如果这是一只虚荣心强，不能正确认识自己，喜欢奉承话的蝉，在听到美言后，可能会怎样想的，又怎样做的？ 所想：人家赞美，我不下去，就是不给人家面子，那多没礼貌啊！很少有人说我歌声“多么美妙”，没有人夸我是“天才歌唱家”，今天狐狸赞美我，我可不能不识抬举。人家狐狸说了那么多好话，又不是有求于我，我不下去，岂不是冷了人家的心？今后还有谁赞美我呢？人家一番好意，看得起我，让他看看我又何妨？ 所做：昂起头，挺起胸，仿佛自己真是个“天才歌唱家” 。往下爬，下去就会一命呜呼，成为美餐。 c会观察，会分析。 d蝉看到狐狸迫不及待凶神恶煞样儿，又会怎想？ 好险啊，幸亏我多了个心眼，要不然，命丧黄泉还不知是怎么一回事？对待狐狸这样阴险狡诈的小人，千万不能被花言巧语所迷惑。 这真是一只充满智慧的蝉，它用自己的聪明，使狡猾贪婪的狐狸原形毕露，狼狈不堪。 四、形象对比，体悟寓意： 1分角色读课文，带着感情去读。男生读狐狸的话，女生读蝉的话，老师读旁白。 2齐读课文寓意句子，板书寓意。 3在你听过的故事中或生活中有没有一个人的错误或失败给我们提供教训？ 成语故事：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数 生活实例：闯红灯引发交通事故，考试不检查丢分，迷信手机中奖，电视上猜字谜等。 4你知道相关的名言吗？交流。 5小黑板出示名言共勉。 从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。罗素 善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。 五、推荐书籍，课外延伸： 1乌鸦听说蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访蝉。围绕“受骗”这个话题，它们又有怎样的故事呢？续编下去。 2有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的东西；也有人说寓言是一座桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥上来回走几遍，我们既可以看见五光十色的生活现象，又发现生活的内在意义。语言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。课后请认真阅读伊索寓言。 六、板书设计： 的蝉和的狐狸 察觉有诈 设下圈套 怀有戒心 故意赞叹 扔叶试路 猛扑中计 聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训！ 3