10000以内数的大小比较教案 .docx

10000以内数的大小比较教案 10000以内数的大小比较 主备人：张 杰 课时目标： 1.通过比一比活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能用正确的符号表示万以内数的大小。 2.加深对万以内数的认识。 重、难点：1.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2.掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教学过程： 一、 复习引入 1. 比大小 35和30 89和98 9和10 99和100 指名比较，说说为什么 小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位大的数就打，如果十位的数相同就看个位，个位大的数就大，一位数比两位数小。 2.揭示课题 利用学过的内容，来进一步学习万以内数的大小比较 二、 新授例题 教学例题9 1. 课件出示题图。谈话：商店里在举行家电展销，从图中，你们找到什么信息？能提什么问题？ 出示图中的信息： 学生自由提问.老师重点出示比较价格的问题 2. 问：1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？ 学生自由讨论，汇报结果一起讨论 那么，你认为这两个数谁大？为什么？ 指说说，小结：940和1899一个是三位数，一个是四位数，在比较大小时，940不够一千， 1899超过一千了，那么940肯定小些，所以940小于1899 3. 我们再来看3号电视4号电视谁贵些呢？它们都是四位数，我们可以先从最高位千位比起，1350的千位上是1，而2365的千位上是2,1小于2，所以1350小于2365， 4. 老师出示1899和1350，提问：这两个价格谁贵？ 小组讨论一下，该怎样比较？ 指名回答比较方法 小结：两个数都是一千多，最高位上的数一样，就比百位上的数，百位上哪个数大，那么这个数就大 通过这几个问题，你能说一说怎样比较两位数的大小吗 学生汇报交流 教师小结：比较两数的大小，先看最高位上的数，最高位上的数大的，这个数就大，最高位上的数小的，这个数就小，最高位相同的，就看下一位上的数，下一位上的数大的这个数就大，下一位上的数小的，这个数就小。 三、 巩固练习 学生看题，读数再进行比较，然后独立在圈圈里填写大号或小于号， 四、全课小结 说说这节课你有什么收获