部编版大青树下的小学课件完美版.pptx
空白演示,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit.,我会读,早晨 坪坝 绒球花 鲜艳 服装 打扮 飘扬 朗读 安静 停在 摔跤 粗壮 影子 洁白 凤尾竹 好奇 绚丽多彩,表示民族的词语,理清顺序,小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这篇课文知道了些什么？,课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。,深入探究:,（一）品读课文，你觉得“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？,美丽,你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？,1、那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。,各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽,鲜艳、绚丽多彩,2、古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,(1)谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？,(2)那么你们认为校园里还有哪些景物呢？,景物,现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,同学们，这样的校园美吗？,校园美,你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。,3、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生,大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。,让我们把它的美读出来吧！,山花烂漫,过渡：确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。,（二）课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？,团结友爱,1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,多民族,2、上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！,这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此,（三）小结，过渡：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结友爱的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！,欢乐的学校,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,句式练习：大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。,唱歌、跳舞,（四）这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现,祥和的学校,大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,安静学习,如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？,为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？,侧面烘托孩子认真学习,是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。,“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？,美丽的学校、团结友爱的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。,同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结友爱的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！,假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？,自豪、骄傲,课外延伸,1、为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？,民族之间团结互助，是一家人,2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！,【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like/I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,
