初中教师向小学教师的转型过程蜕变 .docx

初中教师向小学教师的转型过程 蜕变 蜕变 记录初中教师向小学教师的转型 王纪平 听说过化茧成蝶吗？蛹的死去成就了蝶的诞生，而这种蜕变是一 种痛苦.就像初中教师教小学一样，迷茫而纠结。-题记 伴随每年的调动，我如愿以偿的调入了小学。原以为，凭借七年的初中教学经验，教小学一定会很轻松，然而当第一天的工作结束后，我大哭了一场。当时心里只有一种感觉，就是“乱”。班级管理没有头绪；上课没有思路；好多工作无所适从。之前我的前辈告诉过我，初中老师教小学都不适应。而我现在体会到的不仅是不适应而是身心的折磨。就像黑夜行驶在茫茫大海上的航船，始终找不到引路的灯塔。静下心来我决定蜕变，因为忘记不了过去就永远不会接受现在。这时我迈出了转型的第一步找回童心。 来到小学后我最在乎也是我最担忧的就是，如何尽快的抓住小学语文教学的特点，先把课上好。记得刚上班一周后的新调入教师汇报课，也许是因为太放松，习惯了不拿教本上课，竟然在课堂上把教本落在了听课席上。毕竟是新课文，当我忘记内容时，厚着脸皮把教本从听课席上拿了回来。而且课堂上的我始终在唱独角戏，课上完后我感到前所未有的失败。而这种失败感远没有结束，在以后的语文课堂上继续延续着。具体表现，我在讲课学生们在神游。好像我们是两个世界的人，也许在学生们的心里我就是一个外星人吧！我的一言一行都不能和他们这个阶段的孩子接轨，导致代沟的形成。虽然我人还未老，但我的心是不是老了？反思后我决定找回童心，四年级的孩子一般10岁，他们有什么特点？他们最喜欢什么？最讨厌什么？最怕什么？经过一段时间的观察，我发现他们最喜欢玩，信息课是他们的最爱，如果没有家庭作业他们会疯狂大叫。他们喜欢鼓励可平时又需要惩罚来辅佐。他们最讨厌写家庭作业，最怕罚作业和下午被老师留在办公室补作业。他们喜欢打小报告，有时拉着手进办公室，如果我问到什么事情他们会当面揭发对方，可走时刚才的矛盾立刻消散，两人又很高兴的离开。有时我很感慨，这就是孩子那颗纯真的心吧！所以要走进他们，先把我这颗30岁的心进行纯化，至少和他们在一起时，我要多考虑他们的感受，即使讲道理也先在大脑中搜罗一些最简单的词汇。随着时间的推移，我发现喜欢我这个新语文老师的孩子越来越多。 转型第二步虚心学习。在不到两个月的时间里，我的听课已经达到了33节。其中有四次外出听课，有的是语文优质课评比有的是品生讲课比赛，有的是语文专题研讨课，有的是省级教学能手讲课比赛。一系列的听课，让我大饱耳福也让我看到了小学课堂的一些端倪。我要向他们学习，学什么？先学形式。几番听课我的感触是，小学老师都是优秀的演员；其次才是优秀的老师。他们讲课时的音容笑貌都是那样贴近学生，课堂呈现出和谐融洽的气氛。所以先改变语言，让课堂变得生动有趣，丰富自己的表情和肢体语言，让学生看到一个充满热情的老师。其次学本质，那就是引导。这是小学课堂与初中课堂最大的区别。听了这么多课，我注意到老师的引导是否到位，决定了这堂课的成败。有时我在想，一堂课不管怎么设计，万变不离其踪，内容都是大同小异，可为什么上出来的效果确有天壤之别？例如在我校举行的语文教师讲课比赛中，我讲的是老舍的猫，讲之前也向有经验的老教师请教过。几经修改，教学思路更清晰了，课堂重难点也熟记于心，自我感觉胸有成竹了。然而上完课后的第一感觉就是想藏起来。因为课讲的不仅失败而且丢人。在句子品读这个环节，我真的不知道怎么引导，只是让学生不断的齐读那些我认为重点的句子，最后学生失去兴趣，我又成了课堂上的孤家寡人。直到现在，我仍在摸索，问题怎样设计才能打动学生的心?语言怎样引导才能触动学生敏感的神经？ 来到小学的两个月里，我收获了太多的教训。在小学语文教学的长河中，我只是刚刚涉足，接下来更长的时间里，我会摸着石头过河，我知道迎接我的会是更多的失败和教训，但当我伤痕累累时我的内心会积攒更多的能量！