高二化学选修5 有机化学实验计划.docx

高二化学选修5 有机化学实验计划高二化学选修5实验教学计划 杨斌 一、教学目的 化学作为一门研究物质及其变化规律的自然科学，其产生、形成都是以化学实验这种科学实践为基础而不断发展起来的。实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能；能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径，总之，实验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。 二、教学措施 1.注重实验预习，培养自学习惯 督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。 2.指导规范操作，培养实验技能 分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。 3.写好实验报告，培养科学品质 实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。 三、实验安排 周次 科目 0 选修5 第1章第17页 0 选修5 第1章第18页 0 选修5 第1章第19页 1 选修1 第1章第5页 1 选修5 第2章第32页 2 选修1 第1章第7页 2 选修5 第2章第38页 2 选修5 第2章第42页 3 选修1 第1章第15页 3 选修1 第1章第15页 3 选修1 第1章第16页 3 选修5 第3章第51页 3 选修5 第3章第52页 3 选修5 第3章第53页 3 选修5 第3章第54页 4 选修5 第3章第57页 4 选修5 第3章第57页 5 选修5 第3章第60页 5 选修5 第3章第62页 6 选修1 第3章第50页 6 选修5 第4章第80页 6 选修5 第4章第80页 6 选修5 第4章第82页 6 选修5 第4章第83页 7 选修1 第3章第61页 7 选修5 第4章第89页 实验名称 实验： 1-1含有杂质的工业乙醇的蒸馏 实验： 1-2苯甲酸的重结晶 用粉笔分离菠菜叶中的色素 实验：1-1葡萄糖的还原性 实验： 2-1乙炔的制取 淀粉的水解 实验： 2-2探究烷基和苯环的相互作用对苯的同系物化学性质地影响 溴乙烷的取代反应和消去反应 实验：1-2蛋白质的盐析 实验：1-2蛋白质的变性 实验：1-2蛋白质的颜色反映 实验： 3-1乙醇的消去反应 实验： 3-2乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应 实验：3-3苯酚的酸性 实验：3-4苯酚与Br2的反应 实验：3-5乙醛的银镜反应 实验：3-6醛基的检验 验证乙酸、碳酸和苯酚溶液酸性的强弱 探究乙酸乙酯在中性、酸性和碱性溶液中，以及不同温度下的水解速率 不同条件下铁钉的腐蚀 实验：4-1葡萄糖的还原性 探究果糖是否具有还原性 蔗糖和麦芽糖的还原性实验 探究用化学方法水解淀粉的条件 聚乙烯塑料的软化和熔化 实验：4-2蛋白质的盐析 7 9 选修5 第4章第89页 选修1 第3章第64页 实验：4-3蛋白质的变性 几种纤维的性质