飞吧海鸥教学设计.docx

飞吧海鸥教学设计 知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。 2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。 能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。 情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 两课时。 第一课时 教学目标： 1.初读课文，学会本课生字新词。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 揭示课题。 二、初读课文，整体感知。 初读课文，识记生字新词。 1. 自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。 2. 学生汇报难读的词句，教师相机指导。 3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。 4.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。 5.再读课文，在课本上标出段落记号。 再读课文，整体感知。 1指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？ 2指名反馈，填空：课文写了和相识，并结下了的故事。 三、认识主角，学习写法。 3.学生汇报。 4.指导朗读。 6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗？让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。 、练习有感情地朗读课文。 四、布置作业 1熟读课文。 2抄写生字。 第二课时 教学目标： 1.理解重点词语，体会含义深刻的句子。 2.理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入新课。 1.回顾课文。 课文写了和相识，并结下了的故事。 二、品读课文1、2段。 自学提示： 生读后自由回答。 三、品读课文3至结束，体会“深厚情谊”。 自学提示： 学习重点词句： “它飞得多自在呀！友人微微地笑着说。 它并没有受到伤害，还在飞呢！友人无比兴奋地说。”抓住“微微 小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。 三、品读课文，深入理解 3引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情。 四、总结拓展，升华“深厚情谊”。 2. 读了这篇文章，你受到了什么启发？你感受到了什么？想对大家说什么？ 3. 你知道如何和小动物相处并成为好朋友的方法了吗？ 五、布置作业： 1. 说说生活中你应该如何爱护小动物的，并写一写 2. 将“词语花篮”填满。 板书设计 ： 平等 信任 坞庄小学 刘小涛 知识目标： 1、学会本课生字新词，能正确读写词语。 2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。 能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。 情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 两课时。 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课。 1.复习生字新词。 2.朗读课文的第一段。 二、品读课文，体会“深厚情谊”。 导读:人和人之间的相处一般会经历“相识-相知-相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。那么人和动物是否也是如此呢？ 相识 3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？ 4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？ 相知 2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。 3.学习重点词句： “?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。 “我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶 4.小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。 相爱 三、总结拓展，升华“深厚情谊”。 2. 读了这篇文章，你受到了什么启发？你感受到了什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。